摘要：随着素质教育的不断推进，广大教育工作者越来越关注课堂教学的有效性，将教学优化看作自己的责任，并在实际的教学过程之中，不断进行教学反思，不断创新课堂教学，来实现教学的有效化与高效化。数学作为义务教育的基础学科，对学生的成为发挥着重要的作用，小学数学教师在教学中要提高重视，确保课堂教学高效进行。本文将从运用游戏化教学、合理使用多媒体、组织学生进行合作学习三个方面，探讨小学数学课堂教学的优化策略。
关键词：小学数学；课堂教学；教学策略
小学数学是小学阶段的基础科目，对于学生的未来发展就有着非常重要的作用。基于此，教师在日常的教学之中，也要结合当前的教学实际，采用更有效、更丰富的形式，对数学课堂教学进行优化，以提高课堂教学效果。在小学数学教学中，很多教师在教学的各个方面都存在一些问题，使得课堂教学效率无法提升。为了实现数学教学的高效进行，教师要时刻进行反思，明确教学中所存在的问题，不断进行教学创新，对数学教学课堂进行优化。
一、注重趣味教学，激发学习兴趣
在义务教育阶段，相比于其他学科而言，数学这一学科更具有抽象性，很容易让学生因为学而不得要领而产生厌烦心理，从而丧失学习数学的兴趣。为了避免出现这种状况，数学教师要注重课堂教学的趣味性，提高学生的学习动力，其中游戏化教学是其中很好的途径，并在实际教学中取得了不错的效果。游戏化教学就是将游戏融入所要教学的数学知识当中，让学生在有趣的游戏活动中以积极的情绪去学习和运用数学知识。
例如，教师可以每堂课抽出几分钟时间，向学生们推荐一些数独游戏，从简单的开始，逐渐加大难度，教师和学生一同进行探索。在探究过程中，教师要以引导者的身份，引导学生进行思考，打开学生的数学思维，激发学生对数学这一学科的兴趣。除此之外，教师还可以根据教学内容，组织学生进行知识竞赛，可以是个人赛的形式，也可以是小组赛的形式，目的是加深学生的知识的掌握与运用。需要注意的是，游戏教学需要教师能够根据具体教学情况设置针对性的游戏，并要把握好课堂上的游戏节奏，确保游戏教学效果。
二、利用信息技术，营造学习氛围
随着信息技术的不断发展，信息技术与教育活动的融合已经成为现阶段教学改革中的一项重要任务。基于此，小学数学教师也需要在不断的实践过程中寻求正确的方法，完成对小学数学信息化课堂的构建。
因此，小学数学教师要不断更新教学理念，学习先进的课堂教学技术，学习多媒体教学方法，将信息技术引入课堂教学，丰富课堂教学模式，营造丰富多彩的课堂学习氛围。
例如，在学习有关圆柱的知识时，单纯的口头讲述并不能达到良好的教学效果。虽然大部分教师习惯性的利用学生生活中的物体来进行举例，帮助学生更好的认识圆柱体这一概念，但学生单凭想象对于圆柱的理解也就仅限于某种物体的表面。为了让学生达到对圆柱知识的活学活用，教师要善于使用多媒体教学。在教学过程中，教师可以进行适当的改进，利用信息技术来进行辅助教学，先通过多媒体展示生活中常见的圆柱体的物品，让学生直观地了解圆柱的基本特征。接着，教师可以通过动画演示来进行圆柱体的绘制，展示长方形绕中心轴旋转形成圆柱体的过程，同时让学生掌握圆柱体的侧面展开图为长方形，让学生能够系统性的认识圆柱的侧面积与表面积。通过信息技术为学生营造真实的几何情境，有利于学生更直观地理解教学知识，有利于提高教师的教学效果。
三、小组合作学习，提高学习效率
随着素质教育的不断推行，教师更加倡导学生在课堂上发挥自身的主观能动性，组织学生进行知识的自主探究与合作学习。基于此，在小学数学课堂教学中，教师可以根据教材内容，在深入分析之后，组织学生进行合作学习，以提升学生的学习效率，同时培养学生的合作探究精神。需要注意的是，在小组合作学习之前，教师要对学生科学合理地分组，确保每个小组的合作学习效果。
例如，在学习三位数乘两位数这一知识点时，总是有学生因为粗心大意出现各种各样的计算错误，学习效果无法提升。为了加强学生的计算能力，让学生更好地掌握三位数乘两位数的计算，教师可以利用小组合作学习形式来强化学生的计算能力。教师事先提供一些计算题，让学生以小组为单位进行计算大赛，看哪个小组算的又快又对。通过这种方式，学生会为了小组荣誉感而更加认真解题，改掉粗心大意的毛病，切实掌握三位数乘两位数的计算方法，并提高计算水平。
综上所述，数学学习对于小学学生来说非常重要，而教师作为教学的引导者也要重视起来。在实际的教学过程中，小学数学教师需要能注重课堂教学的趣味性，迎合小学生爱玩的个性特点；要善于使用多媒体教学，提高教学效果；还可以组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作探究精神，提高课堂学习效率。
参考文献：
[1]柳佳君.探讨新课程背景下提高小学数学教学有效性的策略[J].课程教育研究,2019(45):171.
[2]王晶晶.小学数学教学课堂优化的几点策略[J].课程教育研究,2016(24):121-122.