摘要：高考是高中阶段学生所面临的最终考验，相应的，复习教学也就成为了高中阶段教学的重中之重。在复习阶段中学生需要能对自己过去所学过的知识进行整体化的复习，将自己遗忘的知识重新掌握，并使过去所掌握的以点状分布的知识点联系起来形成综合化的知识体系。而为了达成此目标，除了学生在复习阶段中的努力之外，教师还要能借助有效教学工具的应用，给予学生足够的帮助。
关键词：高三数学；复习教学；思维导图；应用分析
数学是高中阶段的难点学科，其也是高考考察科目之中占据总分数比例最高的学科之一，可以说学生对数学的掌握程度，在很大程度上，就决定了学生的未来发展程度。而由于数学所存在的高难度性，有很多学生在数学的学习阶段就并没有对数学形成很好的认识，其掌握的知识也存在很大的漏洞，而这种情况在学生进行数学复习时，就给学生的复习工作的进行带来了巨大的影响。相应的，为了实现有效数学复习的开展，教师在教学中就要能给予学生有效的引导。多媒体教学工具作为近些年来信息技术发展的产物，对于数学教学有很大的帮助。鉴于其有效展示的作用，若教师在进行数学复习时可以将多媒体有效的引入教学之中，就可以实现对教学质量的有效优化，达成对学生思想的有效培养。
一、借助多媒体展示，实现函数展示
函数是数学阶段学习的难点知识，也是高考考察的重要考点。而在过去的数学复习教学中，教师在进行函数复习时，更多的会强调学生对各个函数知识点的掌握。接下来的部分就全部交由学生来完成。但学生在进行复习时，单纯的借助教科书，是难以对函数的实际图像进行有效的分析的，特别是有部分学生在之前进行函数学习时，就没有对函数有一个清晰的认识，这样就使得其学习体系存在巨大的缺陷，若教师直接让其进行相应的内容的复习，也很难取得预期的成果。而在如今，随着多媒体教学工具的引入，就给了教师进行教学突破的机会，教师在教学实际中，就可以给学生展示函数的图像与函数之间的关联性，结合各函数的特点为学生进行分析，使学生明确函数问题解答的思路，达成学生的函数内容的系统化掌握，明确其解答问题的思路。
例如，在进行“三角函数”相关知识内容的复习时，教师在实际的教学过程中就可以借助多媒体教学工具为学生展示三角函数与其图像之间所存在的联系，使学生明确三角函数解析式与相应图像的对应关系，达成对相关内容的有效掌握。除此之外，教师还可以借助多媒体将多种函数的图像展示在一起，使学生通过对相应图像的观察，对相应的函数进行有效化的分析，加深学生对相应知识内容的理解。
二、借助多媒体展示，达成几何突破
立体几何问题也是高中阶段的难点问题，这一部分内容的难点主要在于其抽象性上。有很多学生在之前阶段进行该部分知识的学习时，并没有有效的掌握立体几何相应的内容，其空间思维发展程度也较差，在进行较为复杂的复杂几何体解析时也难以完成。并且由于几何知识的抽象性，学生单纯的凭借自己的记忆和分析也是很难能实现对相应知识的掌握的，着在很大程度上也使得学生的复习受阻。而鉴于这种情况，教师在进行立体几何知识复习教学时，就要能将多媒体教学工具的动态展示功能发挥出来，为学生有效的展示复杂几何体的内部结构，培养学生的空间思维，并结合定点知识的培养，实现对这部分内容的有效突破。
例如，在进行“空间几何体”相关知识的复习教学时，教师就可以结合多媒体工具为学生展示本章相关的知识内容，使学生明确复杂几何体的内部构成，分析不同复杂几何体的解题路径。又比如，在进行“点、直线、平面之间的位置关系”这一章知识的复习时，教师就要能借助多媒体为学生展示本章的内容，使学生从中感受点、平面、直线相应的关系与判定方法，掌握相应的知识内容。
三、借助多媒体展示，促进数学思想发展
在实际的教学中，教师利用多媒体的展示，还可以帮助学生实现其对数学思想方法的有效掌握。数学思想方法是对数学知识最高层次的提炼与概括，也是学生进行数学分析与数学掌握的重要途径。而对于高考数学复习而言，数学思想的掌握对学生最重要的意义就是，其能帮助学生掌握快速解题的有效方法，快速的把握问题的本质，对于学生对高考的突破很有帮助。所以在实际的教学过程中，教师就要能将多媒体教学工具有效的运用起来，达成对学生数学思想的有效培养。
例如，在复习教学之中，教师就可以借助多媒体展示实际的复杂题目转化，让学生明确化归方法的应用理念和实际策略，并让学生从中体会化归在实际问题解决中的应用途径。又比如，教师还可以为学生展示分类讨论思想，即利用动点问题的解析，让学生明确分情况讨论的重要性，明确实际操作的方法。
综上所述，多媒体教学工具的有效运用，可以有效提升高三数学复习教学的质量。而为了实现对多媒体教学工具的有效应用，教师在教学重要能做到借助多媒体展示，实现函数展示；借助多媒体战术，达成几何突破；借助多媒体展示，促进数学思想发展。
参考文献：
[1]叶丹.信息技术与高三数学总复习的整合[J].读与写(教育教学刊),2015,12(05):119-120+260.
[2]李曙东.信息技术与高三数学教学整合的探索和思考[J].当代教育论坛(教学研究),2011(05):46-47.