摘要：打造高效数学课堂一直是小学数学教师进行教学的目标指引，也是培养和提升学生数学综合能力和学科素养的有效途径，小学数学教师要紧跟新课改的方向指引，进一步优化教学设计，全面的更新教法运用，从而让数学课堂教学效率更高、效益更好，进而全面助力学生数学综合能力的提升。本文将就小学数学高效施教的策略进行研究和探索。
关键字：小学数学；有效教学；策略；探索
随着新课改的不断推进，小学数学课堂教学中越发注重对高效课堂的构建，小学数学教师要进一步提高认识，全面的探索数学课堂有效施教的方法和策略，不断的对制约高效课堂构建的瓶颈环节进行有效的分析和解决，从而有效的激发小学数学课堂的教学活力，为学生高质量的开展数学学习奠定坚实的基础。本文笔者将根据自身教育教学经验，从科学课堂活动，活跃课堂氛围；生活教学资源，提升教学效果；引导合作学习，落实学生地位三方面入手，就小学数学课堂高效施教的策略进行研究。
一、科学课堂活动，活跃课堂氛围
活动是开展、推进课堂教学进程的有效动力，可以让枯燥、乏味的课堂融入到活动之中，进而在活跃课堂氛围的同时有效提升教学的成效。因此，小学数学教师可以依据现实学情和课堂特点来设计和开展课堂活动。一方面，教师可以组织游戏或者竞赛活动，构建趣味数学课堂，促使学生在游戏和娱乐的同时学习基础的数学知识；另一方面，教师可以开展小组合作活动，鼓励并引导学生以小组的形式围绕同个问题进行沟通、讨论，实现相互启发和相互促进，最终在合作中达成共识，收获理想的课堂教学效果。
例如，在教学“扇形统计图”这部分相关内容时，本节课程的主要内容是让学生初步认识扇形统计图的特点和作用，上课后，笔者首先就为学生每人下发了一张彩色卡纸。其次，笔者为学生出示一些关于学校各个阶段学生兴趣爱好分布的数据。再后，笔者为学生讲解了统计图的制作方法与实际的作用，并让学生进行数据的整理与分析。最后，笔者让学生利用彩色卡纸，对这些数据进行统计，并制作出扇形统计图。如此，笔者通过科学的课堂活动设计，技能活跃课堂的教学氛围，又能提升教学的实际效果。
二、生活教学资源，提升教学效果
小学数学与生活的联系十分紧密，它离开了生活就会变成无本之木、无源之水，生活中有着丰富的数学教学资源。比如，我们生活中的很多物体就蕴藏了许多图形知识；生活中买菜也应用到了小学计算的知识；天气预报中也应用到了统计图的知识。可以说，数学在生活中无处不在。
如果教师在讲课时只运用教材中的例子，有许多与我们的生活实际相脱离，学生学习起来就难免会感到枯燥、厌烦。但是教师假如用生活中的例子给学生讲课，学生就会感到十分亲切和新鲜，这样学生的学习兴趣就会高涨，课堂教学的效果也会更好。
例如，在教学“百分数”这部分相关内容时，就可以运用生活化的教学资源。首先，笔者先引入话题同学们百分数在生活中的应用比较广泛，你们谁能举出哪些应用到百分数的例子啊？这时学生会踊跃地参与话题的讨论，有的学生说空气中氧气含量20%，有的学生说我的衣服含棉50%，还有的学生说一件产品的合格率是90%。这样一来，学生就会进入一个良好的学习状态。之后，笔者给学生讲述百分数的基本概念和表示方法，这样学生以前对百分数这一块的知识会理解的更加深刻。
三、引导合作学习，落实学生地位
合作学习作为一种具有丰富内涵，有利于学生主动参与探索活动的教学组织形式，可以且应当被广泛地运用于数学教学中。作为小学数学教师，我们必须要尽早转变教与学的方式，尽快走出教教材的误区，继而通过合作学习的开展来营造轻松、开放、包容的课堂氛围，使学生在相互激励、相互促进之中落实其主体地位，培养其合作精神与探究能力，以使课堂教学获取事半功倍之效。
例如，在教学“圆柱的表面积”这部分相关内容时，笔者先是让学生测量了圆柱底面直径，计算出了圆柱上底和下底的面积。之后，笔者向学生问道：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算它的面积呢？能否将这个曲面转化成我们学过的平面图形呢？接下来，笔者让学生以小组为单位，通过动手操作来共同探究圆柱侧面积的计算方法。经过思考分析，学生巧妙地运用了化曲为直的方法，探讨发现了圆柱的侧面积正好等于它的底面周长和高的乘积，这便充分落实了学生主体地位，实现了教与学的和谐统一。
总之，小学数学教师要全面认识到数学高效课堂构建的重要价值和作用，从内心深处真正的重视起对数学高效课堂的构建工作，积极的学习优秀数学教师同行的有益经验，并在具体的教学实施过程中合理利用信息技术、紧密联系日常生活、积极引入活动等，进一步激发数学课堂教学的生机，从而较好的把握高效课堂构建的基本规律，为班级学生学科素养的培养创造良好的环境条件。
参考文献：
[1]张宝宝,崔守菊.提升小学数学课堂教学有效性的策略探讨[J].课程教育研究,2016(19):120.
[2]李长皞.小学数学课堂教学有效性提升的优化策略[J].数学学习与研究,2014(06):97+99.