摘要：随着新课改的不断深入，建设高效课堂，则是贯彻落实素质教育的有效途径。高效课堂注重的不仅是学习效率，更注重的是学生学习的质量自己学生学习兴趣的培养。小学是学生的启蒙阶段，数学作为一门基础性学科，更要充分结合学生当前年龄特点因材施教，并注重教师与学生融洽关系的培养和学生学习习惯的培养，如此，才能多方面促进高效课堂目标的实现。
关键词：小学数学，高效课堂，教学方案
高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。当今时代对学生学习能力的要求不断提高，建设高效课堂提高学习效率与学习质量成为每个教师都必须思考的课题。为了进一步促进小学数学高效课堂的建构，本文主要通过营造良好的课堂环境，优化教学过程与丰富学生体验三个部分来分析高效课堂在小学数学中的建构。
一、营造良好的课堂环境
良好的课堂环境是学生能够安心学习的前提，一个良好的课堂环境能够让学生学习更高效。良好的课堂环境不仅需要安静的学习氛围，更需要以和谐的师生关系为支撑，从而让学生轻松愉悦的学习，并且让学生对学习产生浓厚的学习兴趣，让学生爱上学习。一年级的学生刚接触学习，可能会产生抵触情绪，所以教师应该尽力减小与学生的差距，争取与学生做朋友，以此来培养轻松的课堂氛围。
例如：在教学“1~5的认识”这节课时，因一年级学生好奇心强，新事物对学生有很大的吸引力，为了在课前吸引学生的注意，可以利用多媒体技术制作出动物园的图片，在上课前向学生播放图片，同时和学生说：“让我们一起来看看动物园里都有哪些动物吧？”利用图片上的多种动物，让学生数数每个动物的数量。并且拿出课前做好的卡片，每个卡片上都有多媒体上动物的图片。教师拿出一张卡片，向学生询问“同学们数一数每个动物都有多少只？”以此来进行1~5的认识。初步教学以后，为了加深学生印象，教师可以用小木棒来让学生学习1~5的顺序以及它们之间的数量关系。
二、联系生活，优化教学过程
数学来源于生活，生活中有各种各样的数学问题，涉及到众多数学知识，因此在进行教学时，教师要培养学生在生活中发现数学问题的习惯，数学课堂上取材来源于生活也会让学生产生更多的兴趣，帮助学习更容易更轻松具体。
有效的教学方法可以让学生对数学产生足够的好奇心，而在教学过程中联系生活可以克服学生在学习过程中产生厌烦心理的障碍，让学生产生好奇心并长久保持下去。
例如：在讲解“比多少”这一课程时，教师可以先从一个小动画出发“兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙，小猪搬砖，小兔扛木头，它们终于盖了新的房子”以此来丰富教学过程，增加趣味性。讲完故事以后，教师可以向学生提问“动画片里都有哪些物品？这些物品的数量又是多少？请同学们数一数”统计完数量以后教师可以给学生们提示，动画片中一共有三只小猪和两只小兔，所以小猪的数量比小兔多，同学们还发现了哪些类似于这样的数量关系？提问以后教师指导学生联系生活实际，让学生想一想日常生活中还有哪些可以比的情景？并发表自己的想法。
三、开展教学活动，丰富学生体验
丰富多样的教学活动可以减少学生对于学习的抗拒，让学生更多的喜欢上学习，种方式的教学活动能够活跃课堂气氛，融洽师生关系。随着新课改的不断深入自主，合作探究式学习是与素质教育相适应的新型教学方式。教师在开展教学活动的同时，也要注意多种方式的结合。利用学生合作，课堂游戏等多种形式丰富学生体验，与此同时教师还要帮助学生建立足够的自信，多鼓励学生，鼓励教学法让学生面对学习上的困难不退缩，勇于攻克难题。
例如：在讲解“加法的认识”这一课程时，教师可以安排小游戏，让学生在游戏中学习加法知识。“给每个同学发一张小卡片，小卡片上有一道五以内的加法题，然后在黑板上写好1，2，3，4，5五个数字，让学生将自己卡片上的答案贴在黑板对应的数字下。”以此来丰富课堂活动，增加学习兴趣，在学生做出正确的答案后，教师还要给学生充分的鼓励与表扬，来增加学生的自信心。为了进一步巩固加法的运用，教师可以安排课上巩固练习，让学生准备几支铅笔，与小组同学互动，每个人利用铅笔的增减来给对方出题，以此来锻炼学生合作的能力，也促进了学生学习的积极性。
综上所述，小学数学想要建立高效课堂，多方面的教学活动是必不可少的，同时还要注意因材施教，让每个学生的天赋都得到启发。这就需要教师在教学安排上做出合理的安排，即是良师又是益友建立与学生融洽的关系，这样才能让有学生的配合与积极学习，真正走进学生的内心，与学生做朋友，只有这样才能更好的与学生交流，才能让高效课堂变的更高效。
参考文献
[1]王春花.小学数学高效课堂的打造策略[J].甘肃教育,2019(24):83.
[2]丁亚男.打造小学数学高效课堂之我见[J].课程教育研究,2019(50):154-155.