摘要：绘本与纯文字的阅读载体相比具有图文并茂的优势，满足了幼儿的阅读兴趣，其趣味性更强。因此，在幼儿园早期阅读教学中我们以绘本为载体来培养幼儿的阅读兴趣，帮助他们积累阅读经验，推进幼儿园阅读课程游戏化，最终促进幼儿健康成长。
关键词：幼儿；绘本；早期阅读；策略
绘本是孩子们的第一本读物，又称“图画书”，其以语言简洁、插图精致优美为特点，深受幼儿喜爱。正如绘本之父松居直所言：图画书是用来感受快乐的。因此在幼儿园早期阅读中，我们要以绘本为载体，实现快乐阅读。为此，我们深入挖掘绘本故事中的教育元素，发挥绘本图文并茂的优势，设计丰富多样的绘本游戏等，通过绘本活动促进幼儿全面发展，推进幼儿园早期阅读课程游戏化建设。
一、重视绘本活动导入，激发阅读兴趣
“良好的开端是成功的一半。”在绘本活动中使用一个有效的“活动导入”从某种程度上可以决定阅读活动的成败。对于如何在绘本活动伊始就立即吸引孩子们的目光，激发他们的阅读兴趣，我们也进行了大量的实践与探索。
我们挖掘绘本元素，从绘本装帧及内容特点出发设计绘本阅读活动导入，如在以《猜猜我有多爱你》为载体的绘本阅读活动中，我们发现这个绘本的封面出现了绘本中的主人公，于是就从封面切入设计了以封面为载体的活动导入，即让孩子们猜一猜小兔子拉着大兔子的耳朵都说了些什么。为了回答问题，孩子们认真观察封面，并纷纷说出了自己的想法，很快大家都参与到了绘本阅读活动中来。当然，绘本的扉页、封底等都是重要的绘本阅读元素，我们应该不断提高解读绘本的能力，从而使绘本的教育价值得到充分的发挥。在阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》时，教师设计了“角色导入”环节，导入活动中，教师让孩子们观察鳄鱼与牙医的图片，并让他们猜一猜主人公之间会发生哪些有趣的事情，最后怎么样了。在问题支架的引领下，孩子们将更加用心地阅读绘本、欣赏绘本。绘本故事常常有各自富有特色的形象角色，因此我们可以让它们作为阅读活动的导入载体，以激发孩子们的阅读兴趣。
二、挖掘绘本教育元素，促进多元发展
孩子们喜欢参与绘本阅读活动，在活动中我们可以发挥绘本图文并茂的优势，激发孩子们参与绘本阅读活动的兴趣，让每一个孩子都参与绘本阅读活动，并以绘本为载体，在幼儿亲自参与中提高多方面的能力。
如在以《老鼠阿姨的礼物》这个绘本为载体的阅读活动中，根据小班孩子的思维特点，我们设计了用眼睛看、耳朵听、小手摸的绘本游戏，让他们在游戏中发展多方面的能力、学习新的本领。如有的教师让孩子们扮演不同的小动物，玩猜礼物、收礼物的游戏，游戏活动中，我们突出小动物的外形特征，如兔子耳朵长、小猪鼻子大、青蛙嘴巴大等，引导孩子们通过“听、闻、吃、摸”等方式参与游戏活动、解决不同问题，最终都收到了来自老鼠阿姨的礼物，收获了一个个惊喜。绘本阅读活动游戏化，使阅读教学更富有情景性，为孩子们营造了一个轻松、愉悦的游戏氛围，实现了从玩中学，达到了寓教于乐的目的，取得了良好的教学效果。幼儿时期是良好生活习惯养成的关键阶段，在绘本阅读活动中，我们可以选择一些以良好生活习惯养成为主题的绘本，为孩子们提供可以模仿的对象，促进他们生活自理能力的发展。
三、亲子绘本阅读活动，推进深层次阅读
在绘本阅读活动中，我们发现有很多绘本内容来自于孩子们的现实生活，而这些绘本故事内容又大都有家人的身影，因此我们可以通过组织亲子绘本阅读活动，以实现深层次的阅读，提高绘本阅读活动的质量，营造良好的阅读氛围。如在阅读《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《我妈妈》《我爸爸》等绘本时，我们都会邀请家长一起参与，或者让孩子们回家后和爸爸妈妈一起阅读这些绘本。在亲子绘本阅读活动中，有的家长和孩子分角色朗读，或者和孩子一起自制绘本，或者根据绘本内容一起玩相应的游戏，不但激发了幼儿阅读绘本的兴趣，还使孩子们进一步理解了绘本的内容。如在以《我要拉粑粑》为载体的绘本阅读活动中，我们设计了小动物玩开火车的小游戏，大家可以自由选择喜欢的小动物来扮演，并使用多媒体让孩子们进一步了解什么是拉粑粑，以及拉粑粑时怎样脱裤子，如何擦屁股，以及拉完粑粑要养成洗手的良好习惯等。最后，我们引导家长在家庭生活中让孩子们自己学习擦屁股，并让家长和孩子一起阅读绘本，这样不但可以促进孩子们对拉大便这个生活常识的全面了解，还促使他们掌握了一些生活技能。这样的绘本内容非常贴近孩子们的现实生活，只要加以巧妙的设计与引导，为孩子们营造一个积极互动的学习环境，便可以有效激发他们参与绘本阅读活动的兴趣，提高他们的生活自理能力。
总之，在以绘本为载体的早期阅读活动中，孩子们拥有了浓厚的阅读兴趣，通过多元化的绘本阅读活动的开展，充分发挥了绘本的教育价值，在帮助孩子们丰富了阅读经验的同时，有效促进了他们多种能力的提升。
参考文献：
[1]方小兰，陈娴.幼儿阅读习惯培养三策略[J].教学月刊小学版（综合），2018（11）：46-49.
[2]丁海链.如何提升幼儿园绘本阅读教学效率[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：133.