摘要：伴随着时代的进步与人们对教育的重视，给农村小学迎来新的发展。而班主任如何管理好自己的班级，使学生形成良好的学习作风，使班集体形成良好的班级作风，是班主任必须解决的难题。特从农村小学教育的现状出发，通过分析农村小学班主任在班级管理中遇到的一系列问题，秉着建立智慧校园的理念，提出了一些有效的管理策略，以供相关教育工作者参考。
关键词：智慧校园；农村小学；班级管理；班主任；策略建议
引言
班主任是班级的管理者和引导者，与学生的成长及培养学生的综合素质有很大关系。一个有管理能力的班主任，不仅可以提高班级的管理效率，还可以提高学生的学习效率。在新课程改革下，班主任需要根据学生的特点和班级的具体情况，制定科学合理的班级管理策略，让学生在班级管理条例下可以不断成长与发展。
1智慧校园环境下农村小学班主任管理工作难点
1.1管理对象的复杂性
社会的发展带来了丰富的教学资源，农村小学教育工作在新时期条件下拥有了更加多样的教学模式。丰富的网络信息带来了知识的曙光，同时也带来了社会的不良信息。这些信息拓宽了学生眼界，也使得学生的思想变得愈加复杂。而大部分的农村留守儿童由于缺乏来自父母的关怀，离校后缺乏家长的监管。在感情层面呈现出真空的状态，也更加容易被社会黑暗面所吸引，学生出现包括人性的冷漠、自私、打架、逃课等现象。身处农村的儿童正处于接收外界信息的关键阶段，不良信息若得不到及时有效控制必会对幼小的心灵造成冲击。因此在这样的条件下，学生自身情况的复杂性将加重班级管理的负担，同时也更加需要班主任的正确思想引导。但是社会的发展为学生带来了多样的社会信息，也让班主任的教学管理工作变得更加艰难。
1.2.农村小学班级管理的形式过于落后与单一
在部分农村小学课堂教学中，教学条件相对较差，没有基础的信息化教学设备，所以就不能做到多样化的班级管理。另外，由于家长与学校过于注重成绩的高低，反而忽略了其他方面的发展。而小学生在学习成绩之余，最重要的应该是养成良好的学习素养。一味地关注成绩，这样不利于学生的整体发展，在当今社会，更加注重学生的创造能力和学生的综合素质。
1.3缺乏与学生和学生家长之间的有效沟通
许多班主任认为教育与家长无关，一味地将教育的整体责任归于学校与教师的身上，缺少对学生与学生原生家庭的了解，这样并不利于班级的有效管理。另外一方面，由于部分农村家庭，孩子的父母并不在身边，这样就致使了沟通不及时，或是孩子比较缺少家庭的关怀。而这些都不应该成为班级管理的绊脚石，对与缺少家庭关怀的小学生，班主任更应该做好与学生之间的沟通，及时对学生进行心理疏通。并且做好与学生家长的沟通措施，这样才能够根据学生的心理变化，来促使班级管理得到更好的发展。
2智慧校园环境下做好农村小学班级管理工作要点
2.1对农村班级管理制度的逐渐完善
在班级的管理工作中，应该做到有条不紊，具有长远的策略与规划。在整个管理制度中，以培养学生的整体发展为出发点，并且符合当下新课改的相关要求，对所有学生公平对待，一视同仁。班主任在这一过程中，应该注意学生的自信心树立，给予小学生一定程度的鼓励与关爱，以此来替代严厉的管教。
2.2利用班级网络丰富班级管理的模式
智慧化校园在班级管理中的作用，不仅体现在对学生的教育上，也能够帮助教师进行许多方便的教学操作，提高教师的教学效率。
由于手机等各种信息网络在农村逐渐普及，因此杜绝了一成不变的教学管理模式，丰富了课堂教学，大大提升了课堂的趣味性。如今身处信息时代，几乎人人都有属于自己的网络社交账号，QQ、微信、微博的应用已经十分广泛。但是在学习过程中，教师与学生的沟通难以建立在较复杂的通讯环境中，云通讯功能便很好地解决了这一问题，在班级为中心的通讯环境中，有条件的学校可以开发出专门的通信软件，其中教师与学生的身份已经确定，通过账号，学生和教师登录属于自己的账号，教师能够更好地管理学生发言，学生也能够通过搜索关键字筛选自己想要的关键信息。另外，班级云文件能够实时分享上传学习所涉及的一些需要用到的文件，包括了文件分享、文件群发、文件评论等功能，教师通过此功能，可以将数据实时分享给自己的学生，相较于以往传统的纸质文件分发，节约了资源的同时也节约了时间，可谓是一举两得。除此之外，教师也可以借助多媒体，采用人机互动的方式提升学生的学习兴趣。例如在数学学科的学习中，传统的课堂练习枯燥乏味，学生很快对数学失去兴趣。教师通过设计相关的答题训练课件，将答题正确与错误的提示改成有趣的声音，能够很好地激发学生对于答题成功的渴望。学生带着学习的兴趣进行练习，练习效果极佳。另外，教师还可以设置答题奖励，对答题全部正确的学生予以嘉奖，最大限度地激发学生挑战自我的勇气。
2.3打造良好的班级氛围，加强对班干部的管理
打造良好的班级氛围对学生学习有很大帮助，可以让学生接收更多教师讲授的知识。班主任要想打造良好的班级氛围，可以与学生建立和谐、平等的师生关系，对学生实施民主管理，尽量避免学生产生不良的想法和行为；还可以根据班级的具体情况，制定相关的管理班规，通过奖励和惩罚的方式，激发学生的学习积极性。让学生为了获得奖励，而更努力去学习，规范自己的行为。除了班主任，班干部在班上的作用也非常大。小学生年纪比较小，缺少自我控制能力，不能进行自我管理。这时，班干部在班级中的作用就凸显了出来。例如，在自习课的时候，班干部可以作为班主任的助手，管理班级的纪律；在教师布置作业后，班干部可以帮助教师督促同学完成家庭作业等。当然，班主任在培养班干部的管理能力时，要对他们完成每项任务后，给予一定的鼓励与嘉奖。班主任应定期召开班干部会议，了解他们工作的情况，让他们为同学起到良好的带头作用，提高同学的学习积极性。
2.4探索新的教育理念，搞好家校联系
首先，家访是一种有效的途径。家访是做好班主任工作的重要途径也是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时应注意给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和任课教师要尊重家长，用这种谈话方式，老师要及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效果。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
结语
总之，作为农村小学班主任，要不断学习班级管理理论，根据学校和学生实际，创新性地开展学校班级管理工作，使班级不但成为学生学习的共同体，更成为学生生活、发展和社会化的共同体，让农村学校成为农村孩子特别是留守儿童健康成长的精神家园。
参考文献
[1]李翠平.大数据时代智慧校园平台建设的革新策略探讨.电脑知识与技术（学术交流），2019（7）.
[2]宋君，段新冉，曹春艳，钱佳敏.智慧校园建设背景下对“电子政务”课程教学资源拓展的思考———以常熟理工学院为例.改革与开放，2019（9）.
[3]宋素芹，高勇.小学班主任管理工作中的现状与对策.旅游纵览(下半月),2019(4).
[4]董夫增.小学班级管理策略探究.学周刊,2019(36).