摘要：现阶段，在中职教育教学过程中需要对班主任班级管理给予足够的重视，在班主任管理的过程中，学校需要为班主任管理工作的有效开展给予一定的支持。在班主任进行班级管理的时候，需要对班级管理方式进行合理的选择，适当的管理方式可以为管理工作有效开展奠定坚实的基础，为班级管理工作的有序进行做出保证。其次班主任在实施班级管理的过程中还要迎合自身的发展需求，跟上时代的发展，提升班级管理效率。
关键词：中职学校；班主任班级管理工作；创新探讨
引言
班主任作为班级领导者是班级的精神支柱，班主任的教育方式直接影响学生参与学习的状态，对于学生身心健康，学习提升等都有直接的联系。学校是由一个个班级组成，与学校的稳定发展融为一体，班主任肩负管理班级与稳定学校发展的重任，必须要加强班级管理，改善目前班级管理现状。本文便以中职学校班主任管理现状作为探讨，提出目前需要整改的问题，并给予有效的建议，期望能够提升班主任班级管理能力。
1班主任管理现状
1.学生缺乏凝聚力。在初中时期，学生学习任务紧、重，而他们大多数是因为没能考上高中被动地进入了职校学习。所以不少学生进入中职学校后便会出现懈怠的情况。他们开始对于学校及班级内的事情漠不关心，学生与学生之间也不互相帮助，经常会出现打闹，影响班级稳定的事情，逐渐形成一种自私心理，唯我主义，这不仅让班级难以得到正面的发展，对学生自身发展也极为不利。班级作为学生的主要活动范围，所有的交流、学习都在班级之内，为增加班级团队凝聚力而开展的活动，却被认为是浪费时间。学生无心学习，不追求上进，考试及格与否漠不关心，不愿主动参加各项活动，这些状况都使得班级缺乏凝聚力。2.班主任管理经验不足。现实中有很多中职班主任没有经过专业化的培训，比如刚进入中职学校的教师，资质尚且不足，便开始管理班级，班主任入选门槛低，难以见到显著成效。中职学校是特殊学习群体，在学习过程中学生的知识基础能力较差，且缺乏学习的主观能动性，尤其是社会和家庭对其的影响，都增加了班级管理难度。班主任在管理过程中会遇到极多的特殊情况，加之班主任教育学知识不足，心理学知识也并不擅长等，导致其在处理事情上会有不妥当的情况，给学生带来不好的影响，对于学生的发展极为不利。3.学校规章制度不完善。中职学校与专科院校不同，没有专门的辅导员对其进行管理，且由于中职学校的入学门槛较低，学生本就不具备较强的自我约束能力，便让班主任对其进行管理，让其在学生学习和生活上进行引导，但是由于中职学校班主任制度存在一定的缺陷，导致班主任在管理过程中存在一定的被动性。这需要学校与班主任来共同探讨，优化改建。
2优化措施分析
2.1对班级管理进行健全营造和谐班级氛围
班主任在实施中职教育教学管理的时候应该对班级管理体系进行健全，这也属于班级管理效率提升的重要手段。班主任应该对班级内部的各种规章制度进行完善和优化，并结合实际需求对其进行补充。在学生执行力方面，班主任可以对学生给予一定的约束，因为中职学生自身的自控能力相对较差，所以教师需要在学生制度执行方面给予其一定的监督。班主任可以在班级内部制定一些班级守则让学生遵守，从而对学生自身良好习惯的养成起到帮助作用。
同时在班级内部班级干部学生对于班级管理有着非常重要的作用，班级内部骨干学生可以帮助班主任来实施班级管理工作，还可以成为教师和班级之间的连接纽带，使教师更加了解学生日常生活。班级内部氛围是班级的灵魂，较为融洽的班级氛围可以推动班级积极向上，从而提升班级内部的教学质量。较为正确的班级氛围和班级风气可以为班级工作开展奠定基础，还可以对学生自身荣誉感和团队精神进行培养。在班级管理建设的过程中，如果有一些不正确行为的出现，那么就需要班主任对其及时制止，引导学生形成良好的班风。班级内部活动也属于学生自身个性展示的平台，能够对学生自身视野进行扩展，也可以让学生更好展示自身的特长，降低一些不利因素对于学生的影响。
2.2做到对学生有“三心”
“三心”指班主任要对学生有爱心、耐心、信心。班主任每天除了做好班级常规管理工作，还要深入到学生中，深入了解学生的日常生活，站在学生角度看待问题、思考问题，和学生打成一片。这样，才能真正了解学生，做到对每一名学生心中有数，并建立学生信息台账。班主任随时可以和学生沟通、交流，履行“三重身份”，即学生父母、老师、朋友的身份。班主任在引导学生时，要有耐心。班主任光有爱心是远远不够的，还需要有耐心。在中职学校，学生情况各不相同，部分学生成绩差，违纪更是常事，迟到、早退、旷课已成家常便饭，上网、打游戏、抽烟、谈恋爱、打架等问题层出不穷。当班主任遇到这些情况时，不能对学生大发脾气、谩骂、体罚等。用这种简单粗暴的方式处理学生，将给学生造成更大的心理压力，甚至逐渐产生逆反心理。班主任要平静对待学生所犯的错误。班主任要以学生父母、老师、朋友的身份与他们交流、沟通，并正确引导他们，帮助他们走出思想误区，避免再犯同样的错误。班主任的耐心是在学生心目中建立威信和良好形象的最佳途径，也是形成班级团结力和凝聚力的一剂良药。班主任要对学生有信心，班级中的大多数学生都是人们常说“问题”学生，他们身上多多少少都有些坏习惯、坏毛病。这些学生来学校后，能在短时间改正这些“问题”不太现实。但班主任不能就此放弃这部分“问题”学生，应该去发现他们身上的闪光点和进步点，不断鼓励、激励、鞭策他们继续努力，以便今后取得更大进步。班主任要始终坚信所有学生都具有良好的可塑性，要看到他们的不断进步和改变，着眼于他们的长远未来，引导他们如何做人。
结语
班主任工作很繁琐、辛苦。班主任要学会欣赏学生的优点，包容学生缺点，关心学生的生活。在学生的成长过程中，班主任扮演着极为重要的角色。信息时代带给我们许多便利，班主任教师更要利用好这些网络工具、移动终端，提高学生的学习积极性，全面培养学生的各项综合能力，为学生今后的学习生活打下坚实基础。从而提高我校的教育教学质量。
参考文献
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