摘 要：当今时代背景之下，与过去的教育早已大不相同，教师对学生进行教学评价，不仅有利于自己工作的发展，也推动学生的学习进步。通过教师对自己近期工作的总结与分析，教师能够认识到自身的不足，并且，能够准确分析出当前的教学现状，更好的把握教学进度，教学评价之后，教师能够做出针对性的改善措施，弥补自身的不足，开展更好的小学语文课堂教学，提升课堂质量。
关键词：小学语文；教学评价；优化策略
统观当前的教育现状，在小学教学过程中，有许多老师不能很好的掌握教学评价的方法，有时会失了分寸。教师要认识到：受到自己教育的是小学生，对很多事情都不能做到像大人的那样理解，对许多知识的理解尚且停留在文字表面，对教师讲授的知识，有时，不能够做到完全的理解，会引发教学进度慢，效果不佳的现象，教师在进行教学评价得时候，不能够过分因为此，对学生发脾气，准确分析出原因，选取更加有效率的教学方法，展开高质量的语文教学。
1 小学语文教学评价中存在的问题
目前，许多小学都注重教师的授课进度，教师之间也会因此形成竞争，但在竞争之中，不能失去教学的质量。当前的教学评价中，还有许多的不足，有些教师，一味地追求教学进度，然而当自己班学生落后于别人时，就对班级内部学生进行批评，这样会打击学生的学习积极性，课堂教学质量也会得到下降。还有一些语文教师的教学评价不明确，不能准确的对自身近期的教学内容进行评价，不利于以后课堂内容的开展，以及不能弥补之前教育的不足。总的来说，小学语文教师要做到扬长避短，预防这些不良问题在自身上的出现，发扬身上优秀的闪光点，提高教学质量。
2 优化小学语文课堂教学评价的重要性
在教学过程中，很多时候，会出现很多意外事故，学生对教师教授的内容有时也会发生不能理解的现象，在这些事件的作用影响下，教学进度会出现停滞的现象。当教师在进行教学评价的时候，准确的教学评价能够很好的体现教师教学中的不足，以及完善总结出近期班级内的学习情况，不仅有利于教师对下一步的教育内容进行规划，而且，能够使教师发现之前教学授课过程中的不足，从而，较好的抓住补缺的机会，弥补之前教育的不足，总而言之，优化小学课堂的教学评价，不但能够提升教师的教学质量，也能够很多的调动起学生的学习积极性，学生在受到表扬后，往往心情会很高兴，并且学习也比较投入。在这样的作用影响下，小学语文课堂的课堂效率也会较快的提升起来，推动学生的学习发展。
3 优化小学语文课堂教学评价的方法
3.1 明确教学评价目标，优化教学评价效果
在中国传统教育制度的影响下，课堂中往往会出现教师提问学生的现象，目前的小学语文课堂中也有这样的状况，在学生回答过老师问题后，教师进行短语句的评价，然而，许多学生往往因为语言平凡、理解不深入而造成答案的不准确。很多教师面对学生主动回答问题的现象，通常采用这样的评价，例如：“嗯，不错，这位同学回答的很好”的评语评价学生，殊不知，这样的评价语句会误导学生，不能使学生得到更好发展。教师在这一方面要做出整改，例如:在《赠汪伦》这首诗的授讲过程中，教师针对诗的后两句赏析，对班级内部学生进行提问，有的学生这样回答：“这两句话运用夸张和比喻的手法描写出了桃花潭水的深湛”教师针对这样的回答要做出这样的评价，这位学生的回答的手法非常准确，但能不能在探寻其中更深刻的含义呢？教师有明确目标的对班级内部学生的回答进行评价，不仅使学生发展自身的不足，同时，也学生得到了更好的发展，提高了教学质量。
3.2 针对不同的学生主体，展开差异化评价
在小学语文课堂中，每个学生都是不同的主体，并且，每个人对知识的感悟是不一样的，对同一句话，不同的学生都会产生不同的感受。教师针对这样的现象，要做出正确的评价，要积极做到，只要学生回答的内容积极阳光向上，且与教授内容相关，就要选用鼓励的评价语句，激发出学生更强大的探究能力，更加深入的挖掘文章的深刻内涵。但当在面对那些不敢回答问题的学生，教师要选用勉励的措施，并且，对这类学生要多加进行鼓励，培养学生的自信心。教师既要做到教育的公平化，也要做到评价的差异化，教师对不同学生的不同评价，能够使学生发展自身的不足，同时，不同学生之间的答案相互交流，从而获得更多知识上的交融，能够有效提升学生的课堂主体地位，建设更加高效率的课堂氛围。
4 结束语
综上所述，教师对教学评价会出现的问题进行规避，避免这些问题的再度出现，同时也认识到优化教学评价的重要性，教师较好的教学评价，不仅有利于推动自身工作的完善，同时，对学生的课堂参与性也有很大的影响，鼓励式的评价语句就像春风一般，使学生舒适，从而拥有更强大的学习动力，然而，略带批评语气的评价就好比良药苦口，治愈着学生的学习不足。总之，教师较为完善的教学评价，能够很好的推动教学质量的发展，班级内部学生的语文底子也会在教师的评价中，日渐牢固起来，为以后的语文学习打下良好的基础，快速提升小学语文课堂的质量。
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