摘要：在我国教育教学体系中，语文课程是向学生传授基础语文知识、有效培养学生语言能力和综合素养的重要渠道，学生学好语文才能为学好课程奠定基础。在新课程改革不断推进和深入的背景下，小学语文教需要向素质教育发展和迈进，这就需要广大语文教师追求并实现语文教学的高效性。基于上述背景，本文将以现代教育教学理念为依据，从注重与学生交流、结合多媒体技术和实施多元化评价三方面出发，系统分析促进小学语文高效教学的具体措施和基本方法。
关键词：新课程改革；小学语文；高效教学
一直以来，追求教育教学的高效性是每一位教师的基本目标和核心任务，因为只有实现高效教学才能够为学生营造良好的学习氛围，发挥出各个学科的教育功能和基本价值，让学生获得知识与能力的全方面发展。然而传统教学观念和思想导致单一教学方法的存在和应用，进而造成小学语文教学的低质量和低效率。所以，作为小学语文教师的我们必须要把握教育教学发展的基本趋势，树立科学的教学观，从现实学情出发来探索创新教学方法，以推进小学语文教学的根本性改革，最终达到高效教学的目的。
一、注重与学生交流，建立和谐师生关系
现如今，很多小学语文教师在教学过程中往往受到“师道尊严”等传统理念的影响，从而难以实现学生和教师间的平等沟通和互动交流，导致学生对学习产生抵触甚至厌恶的情绪。因此，小学语文教师必须要从传统观念中跳出来，从“以师为本”转变为“以生为本”，在日常生活和课堂教学中深入到学生群体，以真诚的态度、亲切的话语与学生展开交流，了解学生内心的真实想法和基本学习需求，建立更加和谐、融洽的师生关系，消除学生的负面情绪和消极心理，提高学生学习的主动性。
例如，在教授《落花生》这篇课文时，本篇课文的教学目标是让学生们理解文中含义深刻句子，为了让学生们更好的掌握课文内容，上课后，笔者先让学生们熟悉课文内容。待学生们对课文内容有了一定的理解后，笔者再根据课文中的内容与学生们进行对话交流，在面对熟悉的话题后，学生们更愿意与笔者进行对话。此时，课文氛围得到提升，笔者再根据教学进程引出新的探究内容，让学生们的思维更加活跃。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过注重与学生交流，建立和谐师生关系，活跃了课堂教学氛围，让学生更加主动参与到了课堂活动。
二、结合多媒体技术，革新知识呈现方式
现代信息技术的迅猛发展为知识呈现方式的转变与革新带来了新的机遇，能够加快学生对知识的理解速度、促进教学效率的不断提升。
因此，小学语文教师应该学会与时俱进，充分利用学校中的多媒体技术等先进设备，将语文教学活动和基础知识与信息技术紧密结合起来，采用图片、动画、文字、影像等形式呈现出来，从视觉、听觉等多个层面来带给学生最为直接的冲击，促使学生产生强烈的新鲜感，在丰富的感性认识中理解语文知识，提高学生的学习效果。
例如，在教授《白鹭》这篇课文时，本篇课文的重点是引导学生们联系课文内容，在教学过程中，为了让学生们更好的理解课文，笔者借助信息技术展开教学。上课开始后，笔者通过多媒体展示了一些白鹭的图片，让学生们在直观的感知中认识白鹭的形态，随后，笔者再让学生们结合课文内容，进一步认识白鹭的美。在与信息技术结合后，不仅课堂氛围得到提升，同时，学生们也感受到了语文学习的乐趣。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过结合多媒体技术，革新知识呈现方式，提高了课堂教学效率。
三、实施多元化评价，增强学生学习自信
教学评价是小学语文教学中不可或缺的一部分，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，能够成为改进学生学习和教师教学的依据。因此，在新课程改革推进过程中，小学语文教师需要提高对评价的重视程度，积极构建并实施多元化的评价机制。具体来说，教师应利用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果，及时发现学生的学习进步和闪光点，利用鼓励性的语言来夸赞学生，促使学生受到鼓舞，增强学生的学习自信心，从而对语文学习保持积极的态度和情绪体验。
例如，在教授《圆明园的毁灭》这篇课文时，上课后，笔者先让学生们对课文进行熟读，了解课文的内容，然后，笔者再给予学生们独立学习的空间。随后，笔者再让学生们根据自己的探究成果进行展示，这时，笔者再对学生们的成果进行评价，鼓励学生们参与的热情，同时激励学生学习自信。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过实施多元化评价，增强了学生的学习自信。
总而言之，小学语文教学是我国教育教学的基础和根本，其教学的有效性直接影响甚至决定学生的未来发展与成长。所以，作为小学语文教师的我们必须要深入推进新课程改革，通过注重与学生交流、结合多媒体技术和实施多元化评价等策略的运用，来革新小学语文教学的过程，唤醒学生的学习潜力，进而真正实现小学语文的高效教学。
参考文献：
[1]罗金波.新理念下的小学语文教学模式探讨[J].中国校外教育,2018(07):112+124.
[2]王静波,刘贞印.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育,2017(24):84-85.