摘要：由于小学语文是一门与实际生活联系紧密的学科，因此在小学语文教学过程中，做好生活化方面的教学工作是关键，也是学生学好小学语文这门课程的重要举措。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，应该对生活化教学方法的应用重视起来。不仅要改变自身的思维理念，着重引发学生联系生活的意识和思维。同时也要丰富授课方法，借助行之有效的教学方法来展开教学，从而切实提高学生对语文知识的学习和掌握。此外，教师还应该组织开展一定的教学实践活动，从而切实提高小学语文生活化教学的成效，推动语文课程的改革和发展。
关键词：小学语文；生活化教学；具体方法
新课程改革给予当前的小学语文教学工作的组织和开展带来了极大的变革，其不单单要求教师做好课堂的教学工作，着重提高学生课堂对语文知识的学习和掌握。同时还要让学生能够将所学的知识与实际生活所关联，实现对学生学以致用本领的培育和发展。但是就目前的形势来看，小学语文生活化教学过程中还是有不少的问题存在。究其原因，一方面是因为教师对于生活化教学不够重视，对于该如何利用生活化的教学方法来展开教学工作缺乏一定的理论依据来作为支持。另一方面则是因为学生学以致用的本领偏弱，很难将课堂所学的知识内容与生活实际联系起来，进而导致课堂学习的效率不高。面对这种情形，本文从三个方面来展开阐述，希望能够为当前的小学语文生活化教学实践提供一些方法上的指导和建议：
一、改变思维理念，引发学生联系生活的意识
有些教师在授课过程中受传统思维理念的影响，片面强调学生对语文知识的学习和掌握，却很少针对学生知识联系生活的意识来展开专项训练，进而导致学生自身的学习联系生活的意识缺乏，很难将课堂所学习的知识内容应用于实践。基于此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，应该改变自身的思维理念，以引发学生学习联系生活的意识作为展开一切教学工作的出发点和落脚点。
例如，在《纳米技术就在我们身边》一课的教学当中，起初，教师可以给学生播放《西游记》当中孙悟空进入铁扇公主肚子里的影视片段，并以此来引入本节课的学习。随后，教师可以带领学生来阅读整篇课文，并让学生重点去思考本篇文章主要讲述了有关纳米的哪些知识，并理清文章的条理，归纳课文分为几个部分。最后，教师可以根据学生对本节课知识的学习，让学生结合实际生活当中常见的纳米技术，在课上说一说我们身边所应用到的纳米技术。
二、丰富授课方法，提高学生语文知识的掌握
在当前的小学语文教学当中，一些教师依旧采用单一且无趣的方法来展开课堂教学工作，其不仅影响了学生课堂学习的效率，同时一定程度上让学生丧失了对语文知识继续学习的兴致和动力。而趣味性活动作为一种备受学生所欢迎的学习方式，在教学过程中合理的借助趣味活动来展开生活化教学工作，则可以有效的调动学生学习的热情和动力。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，应该适当的丰富和扩充教学方式，并以此来提高学生课堂对语文知识的学习和掌握。
例如，在《小英雄雨来》一课的教学当中，教师可以借助情景剧的形式来为学生讲述本节课的内容。在本次情景剧当中，教师可以选择几名学生来分别饰演文章当中的不同人物角色，并根据课文内容来进行对话。通过学生的积极参与本次的情景剧，从而提高学生对《小英雄雨来》一课的认知。
三、开展实践活动，切实提高生活化教学成效
学习语文知识的最终目的在于将所学的知识应用于实践，并以此来提升学生的学以致用本领。而想要真正达到这一目的，不仅需要教师组织开展一定的实践活动，同时还要让实践活动的组织和开展与实际关联起来，根据学生的需要来组织开展实践活动，并以此来提高课堂教学的成效。
例如，在《麻雀》一课的教学当中，教师除了展开必要的课堂教学之外，还可以组织学生开展一次具体的实践活动。在本次活动当中，教师可以将学生以三到五人为一组进行合理的分组，并让学生以小组为单位去观察生活当中的麻雀，并对麻雀的一些生活习性等进行记录，并在课堂上和其他学生进行分享。当然，教师也可以让学生将自己眼中的麻雀尝试着写下来，从而加深印象。
总而言之，在当前的小学语文教学当中，借助生活化的教学方式来展开教学工作，其不仅是对当前授课方式的创新和发展，同时也是满足学生课堂学习需要，推动新课程改革在教学当中的践行和发展的有力举措。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中。应该分析和把握当前教学的形式，并根据学生课堂学习的需要，来合理的组织和开展生活化的实践活动，并通过鼓励学生积极的参与进来，从而切实提高学生课堂学习的成效，推动小学语文课程的改革和发展。当然，教师还应该加强自我学习，努力提高自身的教学水平和联系实际的能力，从而为小学语文的生活化教学提供一定的支持。
参考文献：
[1]孙欣. 找寻生活中的语文元素——浅谈小学语文生活化教学模式研究[J]. 赤子(上中旬),2014(21):122.
[2]姜子涵. 扎根生活——小学语文教学的生活化探讨[J]. 学周刊,2015(34):129.
[3]李雪珍. 小学语文生活化教学的实践与探索[J]. 西部素质教育,2016,2(18):174.