摘要：学科教学质量差的根本因素在于学生缺乏学习兴趣，学习积极性不足。所以，在小学语文教学中，教师要想让学生自主投入到对语文知识的学习与探索中，首先要确保课堂是有趣的，只有从兴趣出发，才能对小学生的学习产生驱动性。为了实现这一目的，教师要对小学生的特点有一个全面了解，再将其与教学内容结合到一起来落实新的教学方法。因此，本文从善用语言技巧，提高课堂趣味；讲好教材故事，提高学生兴趣；开展游戏活动，提高学生兴趣三方面对小学生语文学习兴趣的培养展开了探讨。
关键词：小学语文 学习兴趣 培养策略
小学生在语文学习中不仅会遇到识字、写字方面的困难，还会遇到阅读与理解上的困难，加之小学生的注意力较弱，很难长时间集中到教学过程中，从而使得小学生语文学习兴趣低下，学习效率不佳。所以，为了从根本上解决这一问题，教师需要将重点放在对小学生语文学习兴趣的培养上，只有在兴趣的推动下，才能集中学生的注意力，促使学生主动投入到对语文知识的学习与探究中。而以下，便是对此的一些看法与实践。
一、善用语言技巧，提高课堂趣味
语言是教师与学生进行交流的重要方式，同时语言也是一门艺术，善用语言对于提高课堂趣味，吸引学生的注意力具有不可忽视的作用。小学阶段的学生在视觉与听觉方面都较为敏感，这使得教师的语言往往能够起到强有力的引导作用。所以，在教学中，教师要善用语言技巧，利用声音的高低、新奇的语言内容来提高课堂的趣味性，进而改变学生对语文课堂的认知，使学生主动投入到对语文知识的学习中。
以《海底世界》的教学为例，为了提高课堂趣味性，我非常重视语言上的技巧。因此，在教学之初，我先利用拍掌声将学生的注意力集中到了我身上，之后询问大家：“同学们知不知道海底世界有什么？哪位聪明的小朋友来说一说？”借助这些激励性的语言，大家逐渐思考自己所知道的海底世界，并相继指出了“大鱼”“乌龟”“鲨鱼”等海底生物。在这一基础上，我告诉大家：“同学们说的很对，但是还有很多东西没有说出来，大家想不想知道海底世界还有什么神奇的东西？”在这一疑问性的语言中，学生们对海底的探索兴趣也随之得到提升，并自觉投入到了对课文的阅读与分析中，进而提高了教学质量。
二、讲好教材故事，提高学生兴趣
小学语文教材是从小学生的特点出发进行编著的，这使得教材中有着很多蕴含深刻道理的小故事。小学生爱听故事，但是并不喜欢自己去读故事。
所以，为了提高学生的学习兴趣，教师要讲好教材中的故事，善于留疑，从而让学生对故事产生疑惑和好奇。在这一基础上，学生才能对教材中的故事产生阅读的兴趣，进而读懂其中的道理。所以，教师要把握好讲教材故事的度，不能全讲，而是要利用讲故事这一形式来提高学生的学习兴趣，让学生主动去读故事，了解故事。
以《卖火柴的小女孩》的教学为例，这是一篇意义深刻的童话故事。在该课教学中，为了提高学生的学习兴趣，将学生引入到了对教材故事的阅读中，我提前将这篇故事进行了重组，将一些疑问点和冲突点结合到了一起。在课上，我首先告诉大家自己要讲一个小故事，从而集中了学生的注意力。在这一基础上，我先向大家讲述了故事的开端和小女孩初次擦燃火柴的事情，这一过程中，我刻意没去讲述故事的后续和结局，而是在大家认真听故事时提出：“大家想不想知道这个故事后面发生了什么？小女孩的结局是什么？”在得到大家的肯定性回答后，我顺其自然的将学生带入到了课文故事的阅读中，从而进一步提高了学生的语文学习兴趣。
三、开展游戏活动，提高学生兴趣
相较于传统的教学形式而言，小学生更喜欢灵活性较强的游戏活动。爱玩、爱闹是小学生的天性，所以教师可以将游戏活动与教学内容结合到一起，从而使学生在参与游戏活动的过程中完成对相关知识的学习。当然，要想实现这一教学目标，教师要确保游戏活动的开展能够满足小学生的兴趣需求，如此才能使学生主动参与到游戏中去，并在循序渐进中对语文学习产生兴趣。
以《四季之美》的教学为例，我在上课后首先将学生分为了四个小组，并以“春夏秋冬”四季进行了命名。之后，我明确了游戏活动内容，也就是各个小组先通过讨论总结出各自所代表的季节特点，再两两进行比赛，直至一方无话可说，便获得胜利。通过这一游戏活动的开展，学生们不仅对四季之美有了更为全面的了解，更对即将要学习的课文产生了兴趣。在这一基础上，我给予了学生充足的时间展开了自主阅读与分析，从而使学生在进一步感受四季之美的同时了解到了作者描写景物的顺序，这对于提高小学生的语文综合能力也将产生积极影响。
总之，兴趣是小学生学习的主要推动力，只有打好兴趣基础，才能从根本上促进小学生语文综合素养与能力的提升。所以，在接下来的教学中，教师要着重培养学生的学习兴趣，并发挥出教材的优势，从而在潜移默化中让小学生感受到语文学科的魅力所在。
参考文献：
[1]韩瑛.谈如何激发小学生学习语文的兴趣[J].学周刊,2020(01):67.
[2]彭春艳,李倩倩.浅谈小学生语文学习兴趣的培养与保持[J].课程教育研究,2019(42):141-142.