摘要：阅读方面的教学一直以来都是初中语文教学当中的重点，也是教师在授课过程中着重强调的环节。做好初中语文阅读教学的实践工作，既提升了学生的语文阅读能力，又推动了初中语文阅读教学的改革和创新，对于学生今后的学习和发展有着极大的提升。为此，教师在组织开展初中语文阅读教学工作当中，不仅要明确阅读目标，做好课前的阅读工作，同时还要丰富阅读形式，引发学生的语文阅读兴致。此外，教师还应该组织开展具体的阅读活动，并以此来拓展学生阅读的范围，提高阅读教学的成效。
关键词：初中语文；阅读教学；具体方法
随着新课程改革在初中语文教学当中的深入和推进，越来越多的教师开始关注初中语文阅读教学的有效性，并致力于做好有关初中语文阅读方面的教学工作。但是就目前的教学情况来看，授课过程中依旧有不少的问题存在，其中，部分教师在授课过程中过于着重学生对语文知识的学习，因而忽视了对学生阅读方面的教学，进而导致学生自身的阅读能力缺乏，而有些教师虽然意识到提升学生阅读能力的重要性，但是因为缺乏科学有效的方法作为支持，进而导致阅读教学的成效偏低。面对这种情况，本文从三个方面来展开论述，以期为初中语文阅读教学的实践初探提供些许参考和指导：
一、明确阅读目标，做好课前的阅读工作
在当前的初中语文阅读教学当中，做好课前的阅读准备工作对于提高阅读教学的成效有着极大的帮助。但是由于部分教师在授课过程中过于强调学生对语文知识的学习，因而忽视了对学生进行阅读方面的训练，进而导致课前的阅读准备工作很多时候教师准备的并不充分，甚至有些教师在授课过程中对于为什么要展开阅读教学工作，为什么要在阅读教学的过程中去明确阅读的目标缺乏足够的认知，进而导致初中语文阅读教学工作很难顺利施行下去。面对这种情况，教师在组织开展初中语文阅读教学工作当中需要重视阅读方面的教学，明确阅读教学的目标，从而切实做好课前的阅读工作。
例如，在阅读《猫》一课当中，首先，教师应该明确阅读本篇文章的阅读目标是让学生了解作者家中三只猫的不同外形、性格特点以及在家中的地位如何，通过学习本篇文章，体会作者在本篇文章当中所赋予的情感。随后，教师可以根据自己对《猫》一课的认知，将本节课当中需要学生重点学习和掌握的内容制作成课件，并参考和借鉴其他教师的优秀案例予以丰富，从而保证教案的科学性和合理性。最后，教师还可以教师可以让学生带着这些问题来深入阅读本篇文章，并从文中找出这些问题的答案。
二、丰富阅读形式，引发学生的阅读兴致
受传统的授课模式的影响，很多教师在授课过程中依旧沿用着传统的授课模式，导致学生在课堂学习的过程中逐渐逐渐丧失了继续阅读的兴致和动力，学生的阅读能力很难实现有效的提升和发展。而丰富当前阅读的形式，着重提升学生的阅读兴致，对于提高当中初中语文阅读教学的成效有着极大的帮助。为此，教师在组织开展初中语文阅读教学工作当中，应该重视信息技术在教学当中的应用，通过加快教学的信息化建设，进而引发学生的阅读兴致。
还拿《猫》一课来说，在本节课的教学当中，前面教师已经引导学生阅读了本篇文章，并对文章当中的一些内容进行了学习。因此在本节课的教学当中，教师可以把本节课当中的重要内容制作成PPT，利用PPT课件的优势加以归纳和整理，并直观的呈现给学生。当然，教师也可以让学生利用小组协作的方式就前面所提出的一些问题进行讨论，从而加深印象。
三、拓展阅读范围，提高阅读教学的成效
由于初中语文教材当中所涉及到的文章对于初中学生的阅读量来说是偏少的，因此教师在授课过程中需要适当的为学生增添一些教材以外的阅读素材，当然，这需要教师在组织开展初中语文阅读教学工作当中，不仅要引导和鼓励学生多阅读一些课外的书籍，同时还要传授给学生一些有效阅读的方法，并以此来指导学生的阅读。
例如，在《从百草园到三味书屋 》一课的教学当中，教师除了展开必要的课堂教学之外，还可以组织学生开展一次鲁迅先生文章品鉴大会活动。在本次活动当中，教师可以让学生自由选取鲁迅先生所著的一篇文章进行阅读，并从中找出鲁迅先生写作的风格和对所选取文章当中的精彩部分进行赏析。当然，在组织开展此类阅读活动的过程中，教师需要适时的给予学生的阅读活动予以肯定和鼓励，从而提升学生的阅读自信心。
具体来说，在当前的初中语文教学当中，采取科学合理的授课理念和授课方式来展开阅读方面的教学，既是对当前教学模式的革新和发展，又是满足学生阅读需要，提高阅读教学成效的关键。为此，教师在组织开展初中语文阅读教学工作当中，不仅要清楚的意识到加强对学生阅读方面训练的重要性，做好阅读教学工作，同时还要在实际教学中牢牢掌握当前初中语文阅读教学的特点，采用适合学生，并能满足阅读需要的方法来展开教学，从而切实提升学生的阅读本领。
参考文献：
[1]陈雪莲. 初中语文阅读教学问题及对策分析[J]. 学周刊,2016(25):26-27.
[2]曾立. 初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J]. 科教导刊(中旬刊),2012(08):108-109.