摘要：微时代的到来，为小学语文教学活动的开展指明了新的方向。在组织小学语文教学活动时，教师可以发挥微课的作用，引导学生自主学习，理解文本，有效复习。在这篇文章中，我将结合自身的教学经验，说明如何在小学语文教学中有效应用微课。
关键词：小学语文；阅读教学；微课；应用对策
众所周知，微课是信息时代出现的一种新的教学手段和教学方式，在自主学习和有意义学习理论的指导下，广大教师开始在教学活动实施过程中探索微课的应用。我在组织小学语文教学活动的时候，结合微课特点，尝试运用微课引导学生课前自主学习，课中重点理解文本，课后有效复习所学，提升语文学习质量。具体做法如下：
一、课前运用，引导学生自主学习
新一轮课程改革强调教师在组织教学活动的时候给予学生主动权，鼓励学生在学习过程中发挥主观能动性，实现自主学习，逐步地养成自主学习能力。学生自主学习能力的培养离不开课前自主学习。然而，在当前的小学语文预习活动实施中，大部分教师往往采用读教材、写生字的方法来指导学生们。这种机械的预习方法不仅削弱了学生对语文学习的兴趣，还使学生们产生了自主学习的错误认知，不利于自主学习的有效实现。微课的出现可以很好地解决这个问题。我在组织小学语文教学活动的时候，会这样引导学生们利用微课预习新课。
以《牛郎织女》为例，在组织教学活动之前，我立足文本内容，利用生动的语言为学生们讲述了这个小故事，使学生们在倾听的过程中，建立对故事内容的感性认知，接着，我围绕故事，向学生们提出了这个故事讲述了一个怎样的内容这样的问题，驱动学生们自主阅读，初步地用自己的话讲故事。在自主阅读的过程中，学生们会遇到诸多的问题，如字词问题，此时，他们会发挥自主性，查阅字典、工具书进行解决，在一定程度上扫清阅读障碍，为有效地参与课堂阅读活动打下坚实的基础。
二、课中运用，帮助学生深刻理解
新知讲解是小学语文课堂教学活动开展的重要组成部分，在一定程度上决定了课堂教学的效率。新一轮课程改革指出，在小学语文课堂教学活动的开展过程中，教师应给予学生自主学习的机会，引导学生发挥主观能动性感知文本内容，加深对文本内容的理解，提高课堂阅读质量。在传统的小学语文课堂教学活动的实施过程中，教师往往以文本内容为基础，利用文本分析的方式向学生们解释语言内容。在如此脱离语境的过程中，学生很难对文本内涵有深刻的理解。此外，在参与如此阅读教学活动的过程中，学生长期被动地接受，会逐渐失去阅读兴趣。
基于此，我在组织课堂阅读教学活动的时候尝试将文本内容以微课形式转化为直观的场景，点燃学生们的阅读兴趣，并使学生们在场景体验中自主感知、理解文本内容内涵，提升阅读质量。
以《圆明园的毁灭》为例，从这篇文章的题目我们可以看出，作者主要在为我们展现圆明园的毁灭，但是，阅读文本我们会发现，作者从文章一开始就使用大量的笔墨刻画昔日富丽堂皇的圆明园景象。受此影响，不少学生觉得作者的写作跑题了。真的是这样吗？立足这个问题，我在组织教学活动的时候，向学生们展示了具有对比性的微视频。具体地，第一个视频直观地展现了富丽堂皇的圆明园景象，第二个则是今天断壁残垣的圆明园，在视觉的冲击下，学生们会受到心灵上的震撼，同时也在自主性的发挥下，体会到了作者的写作意图，对八国联军的残暴行为产生了排斥和愤恨，有利于实现与作者的情感共鸣。
三、课后运用，辅助学生巩固所学
新课教学活动的结束并不意味着语文教学活动的结束。运用微课培养学生的自主学习能力是贯穿小学语文阅读课堂教学始终的。教师不仅可以引导学生在课前自主地观看微视频，还可以引导学生基于课堂教学内容观看微视频，建立对所学的完整认知，从而提高语文学习质量。在组织小学语文阅读教学活动后，我一般为学生录制总结性的微视频，以便在观看过程中，使学生们对课堂上学到的知识进行自主总结，加深理解，提升记忆水平。
以《少年闰土》为例，在组织了课堂教学活动之后，根据作者对闰土的描写，我精心地录制了“人物描写方法”该微视频，将作者是如何刻画闰土这个人物形象的，细致地展现出来。在展现人物形象的过程中，我还向学生们提出了这样的问题：通过作者对闰土的描绘，你觉得他的身上有哪些美好的品质呢？在此问题的驱使下，学生们会细读文本，透过作者对闰土形象的刻画，分析、体会闰土身上的品质，建立对文本的深刻理解。而且，在如此微视频的辅助下，学生们还可以潜移默化地积累写作素材和写作经验，为实现读写结合打下坚实的基础。
总之，在小学语文教学活动的实施过程中，教师必须把握微课时代的特点，注重微课教学，利用微课引导学生课前自主学习，帮助学生理解课堂所学知识，辅助学生巩固所学知识，提高学生们的语文学习水平，构建有效的语文教学。
参考文献：
[1]刘静.“微”言也大义——谈微课在小学语文教学中的运用[J].教育观察,2018,7(24):115-116.
[2]王悦.“微”阅读 “微”教学——谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].小学教学研究,2018(24):27-28.