摘要：小学语文是小学教学中的基础学科，做好小学语文教学工作对于提升学生课堂学习的成效有极大的帮助。随着信息技术在小学教学中的深入和推广，将信息技术应用于小学语文教学当中，是当前小学语文教学不可阻挡的趋势。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，应该对信息技术的引用予以重视。不仅要借助信息技术来引发学生学习语文的兴致和动力，同时还要借助信息技术来提高学生课堂学习的成效。此外，教师还应该借助信息技术的优势丰富学生的课余生活，实现学生对语文素材的积累和丰富。
关键词：小学语文；信息化教学；具体方法
新课程改革在小学教学当中的推广和发展，给予当前的小学语文教学形式带来了极大的改变，越来越多的教师开始关注小学语文教学的信息化建设。但是就目前的情况来看，教学形式并不乐观，教学过程中依旧有不少的问题存在。一方面则是因为部分教师对于信息技术在教学中的引入不够重视，对于该如何借助信息技术来展开教学缺乏方法上的指导。另一方面则是因为有些教师在授课过程中盲目的使用信息技术，虽然一定程度上提升了课堂教学的效率，但是并没有发挥出信息技术起真正的作用。面对当前小学语文教学当中所存在的一些问题，本文从三个方面来进行说明，以期为小学语文的信息化教学提供一些指导和建议：
一、借助信息技术来引发学生学习语文的兴致
在当前的小学语文教学当中，部分教师受固有思维的影响，在授课过程中过于强调学生对语文知识的学习，因而忽视了对学生学习语文知识的兴致和语文意识的启发，进而导致学生虽然在课堂中投入了太多的精力来学习，但是收效甚微。面对这种情况，教师在组织开展小学语文教学工作当中，既要对信息技术在教学中的引用予以重视，又要借助信息技术来引发学生学习语文知识的兴致和动力。
例如，在《守株待兔》一课的教学当中，起初，教师可以利用课件给学生出示这样一个图片情境：一片绿油油的田地旁，一名农夫正靠在一棵树桩旁休息，树桩旁边还有一只死了的兔子，并让学生根据图片上的内容来简要讲述一下这个故事。随后，教师可以带领学生去仔细的阅读并了解该故事的大概内容，并提出“谁在守株待兔，他为什么要守株待兔，他是怎样等待的？”等问题，并让学生通过阅读故事来找出这些问题的答案。最后，教师还可以给学生出示《守株待兔》这一动画短片，从而加深学生对《守株待兔》一课的认知。
二、借助信息技术来提高学生课堂学习的成效
信息化的教学模式与传统的教学模式相比较，其最大的区别在于它可以将一些晦涩难懂的知识点以简单易懂的形式呈现给学生，进而方便学生的学习和掌握。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，可以借助信息技术的这一特点，将教材当中一些重点和难点知识进行归纳和整理，从而让学生学习起来更加的容易。
例如，在《燕子》一课的教学当中，起初，教师可以播放“小燕子”这首歌曲，并以此来询问学生歌词当中所歌唱的鸟是什么鸟，通过学生的回答，进而引入本节课的学习。随后，教师可以把本节课当中的一些重要内容，比如赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔等一些重点词语以及文章当中一些描写燕子和春天的语句等内容制作成PPT，利用PPT课件的优势性对这些内容予以整理和归纳，并以简单、易懂的形式呈现给学生。最后，教师还可以根据学生对本节课的认知，给学生出示有关燕子的视频素材，并让学生在观赏的过程中将自己眼中的燕子画下来，并在课堂上进行展示。
三、借助信息技术的优势丰富学生的课余生活?
?信息技术与传统授课模式的一大区别在于其资源的交互性和丰富性。借助信息技术，教师可以查阅并借鉴除教材以外的教学资源，从而对自身的教学模式方法和理念进行革新和优化，提高教学的成效。为此教师在组织开展小学幼儿教学工作当中，应该借助信息技术的资源优势，来收集并整理一些对学生有益的学习内容，并以此来丰富学生的课余生活。
还拿《守株待兔》一课为例，教师除了进行必要的课堂教学之外，还可以组织学生展开一场“你讲我听”的故事会活动。在本次活动当中，教师可以利用多媒体课件将学生将要在故事会当中所讲的故事进行记录，并加以整理。随后，由学生依次上讲台来讲述自己的故事，并由教师利用课件以文字的形式加以阐述和说明。
具体来说，在当前的小学语文教学当中，加快教学的信息化建设，其不仅给当前的教学模式带来了极大的改变，推动了小学语文的课程改革，同时一定上的缩短了教师课堂所耗费的时间，提高了学生在课堂上的学习成效。为此教师在组织开展小学语文教学工作当中，应该牢牢把握住信息技术其独特的优势性，根据教材内容和学生的需要来组织开展信息化教学活动。当然，教师还应该加强自我学习，努力提升自身的信息素养，从而为小学语文的信息化教学提供强有力的支持。
参考文献：
[1]?刘琦琦. 小学语文信息化教学模式的优势与实施策略[J]. 中国教育技术装备,2017(11):112-113.
[2]马冬梅. 现代化信息技术在小学语文教学中的应用探究[J]. 中国校外教育,2017(32):165-166.