摘要：小学阶段是学生思维能力发展比较活跃的时期，也是培养学生想象力的重要时期，同时也是提高学生写作能力的关键时期。因此在小学阶段开展写作教学受到了社会各界的广泛关注，为了能够提高学生的语言表达能力，同时提高学生的语文素养，可以通过写作的方式，帮助学生树立正确的人生观，价值观，促进学生的全面发展。本文主要是通过对于小学写作教学现状的研究，通过对于当前小学写作教学中所存在的问题提出相关的解决方法，来讨论如何开展小学写作教学。
关键词：小学语文；写作教学；有效思维
写作教学是教师进行教学过程的一个教学重点，同时也是学生语文学习的难点。一篇优秀的作文，无论是从立意还是到逻辑结构或者是题材等都有着严格的要求。同时写作也是最能反映出学生语文水平的考查方式，通过写作质量的高低可以看出学生的语文水平，甚至写作教学的质量也会直接影响到整个小学语文的教学质量。因此小学语文教师在对学生基础知识进行教学的过程中，一定要加强学生对于写作的教学，通过多方面的教学从整体上提高学生的语文学习能力。
一、构建活力课堂，激发学生兴趣
在当前的语文教学过程中，写作教学一直是让语文教师比较头疼的问题，而且无论教师付出多大的辛苦，总是得不到相应的回报，因为写作需要学生全神贯注地投入到写作当中，但是小学阶段的学生比较活泼好动，安静不下来，所以学生很难静下心来去真正的投入到写作当中。其次由于学生缺乏对于写作的兴趣，学生与写作之间有着距离感，而且学生由于害怕教师，所以如果写作也只是生搬硬套的去凑字数，这样的写作对于学生来说毫无意义。因此教师在进行教学的过程中，首先应当建立起与学生之间的友好关系，其次提高学生的写作兴趣，了解学生的想法，根据学生的实际情况来进行教学，这样会有助于提高学生的写作质量。
二、注重积累知识，夯实语文基础
如果想要写出一篇优秀的富有文采的文章，需要学生有扎实的写作基础，例如要有丰富的语言积累，包括词汇以及好词好句，严谨的结构等，但是这些素材并不是一朝一夕累就能够积累而成的，需要学生平时不断的积累，让学生建立起良好的文学素养，为以后的写作打下准备。所以教师在进行教学的过程中，可以让学生准备一个摘抄本，让学生在阅读到优秀的文章的时候，就把那些好词好句或是名言警句等摘抄下来，以备自己写作时使用。
同时在让学生做摘抄的过程中，也应当对学生进行引导，对于摘抄的这些内容应当灵活运用，不能完全照抄照搬，在理解的基础上运用到自己的写作当中，如果完全照抄照搬的话，容易产生一种缺乏真实感的现象，从而降低文章的质量。
三、结合生活实际，提升学生理解
在进行写作教学的过程中，不能讲一些高大空的东西，应当尽量与生活实际相结合，这样有助于提升学生对于教学内容的理解。另外再进行写作的过程中也应当从实际出发，根据学生的生活环境，布置一些写作任务，让学生通过对于生活的实际感受来进行写作，这样的写作内容才会有深刻内涵，才会有真情实感。另外教师在进行写作教学的过程中，可以给学生布置一些开放性命题作文，只规定写作的范围，而不规定作文的题目，让学生根据自己的想象和理解尽情的发挥，一方面能够提升学生的写作能力，另外一方面，还能够激发学生的写作兴趣。
四、扩大阅读范围，增加知识积累
在进行教学的过程中，不只是对于写作能力以及写作技巧的教学，同时也应当交给学生其他方面的写作方法，例如让学生扩大阅读量，帮助学生积累知识。教师可以教给学生阅读的方法，通过有效的阅读方法可以提升学生的学习效率，例如可以首先给学生推荐优秀的范文等让学生进行阅读，其次还可以为学生举办一些阅读活动，例如可以举办读书角、演讲活动或者读后感等，帮助学生提高阅读兴趣。其次也应该教给学生，应当有选择地进行阅读，例如可以在学完某一篇课文之后，课下搜集资料对课上的学习内容进行补充，来弥补在课堂上教学以及课内阅读的不足，这样的阅读方法还能够培养学生搜集资料的能力。
写作也是对于学生观察能力的培养，通过培养学生的观察能力来提高学生的写作，也是一种写作教学方法，小学生的理性认识能力比较差，而且对于事情细节的观察也比较差，所以教师在平常的教学当中可以引导学生，学会仔细观察事物，通过运用身体的感官，例如用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻等多种方式，据观察身边的事物，另外在观察之后，可以让学生通过自己的观察来写一篇小日记等，以这种方式来培养学生的写作能力。
总而言之，写作学习对于学生未来的发展有着重要的作用，因此小学语文教师必须提高对于写作的教学，通过运用多种多样的教学方式，从小学这一阶段开始为学生打下良好的基础，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，促进学生语文的全面发展。
参考文献：
[1]马明琪.浅谈小学语文写作教学中存在的问题[J].课程教育研究,2019(51):87-88.
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