摘要：在目前，社会各界对于教育越来越重视，学生的学习压力与日俱增。传统的灌输式教学已经不能适应新的教学形式。在素质教育和语文综合素养的要求下，丰富教学内容、拓展教学形式、改进学生的学习方法是提高语文教学质量的重要途径。通过信息技术的有效运用，能够让学生通过网络资源学习与课本内容相关的知识，培养多样的技能，在轻松愉悦的学习氛围中获得对课堂知识的深刻理解。因此，加强信息技术在小学语文教学中的运用是非常重要的。
关键词：信息技术 小学语文 有效运用
随着传统文化的复兴和教育的不断发展，小学语文的教学内容不断丰富，学生的学习任务不断加重。但与此同时，学生的学习能力还没有得到有效的增强，对于很多知识难以深刻理解，造成学习困难不断增加，学习兴趣逐渐减退，给语文教学工作的有序开展带来了很大的挑战。对此，发挥信息技术在语文教学中的运用，拓展教学形式，让学生感受到语文学习的乐趣是提高语文教学效果的重要方法。下面，笔者就具体谈一谈信息技术在小学语文教学中的有效运用。
一、情景导入，激发学习兴趣
语文知识之间没有十分紧密的关联性，在课堂教学时，很多学生难以积极融入其中，只是被动地抄写笔记，在课后记忆所学知识。长此以往，学生的独立学习能力难以得到有效提升，对于所学知识也无法深刻理解。对比，在课前，教师可以利用信息技术进行情景导入，通过丰富的画面和生动的音频激发学生的兴趣，提升课堂学习氛围。
例如，在学习古诗《元日》时，教师可以进行情景导入，激发学生的学习兴趣。比如，在刚上课时，教师可以在大屏幕上放映瑞雪飘飞，鞭炮齐鸣，人们走街串巷欢度春节的视频。教师可以让学生根据屏幕内容联想到自己春节时的快乐氛围。之后，教师可以让学生讲解春节的习俗和对于春节的感受。学生能够消除对于课堂学习的畏惧，在有趣的视频观看和回答问题中快速融入课堂。有了情景导入作为基础，在阅读“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”等诗句时，学生能够联想到丰富的画面，达到对诗意的准确理解。
二、知识拓展，开阔学生视野
随着素质教育的发展，语文教育需要学生具备各方面的知识来对课本知识进行辅助性的理解。在目前，教师对于课堂内容的设定主要集中在课本知识中，不能满足学生的好奇心和探索精神。因而，通过在网络搜索丰富的课外知识，学生能够形成开阔的视野，了解丰富的知识，对课本内容进行全面深入的思考，提高自身的学习能力。
例如，在学习《琥珀》时，教师可以搜索有关琥珀的知识帮助学生对琥珀形成全面的了解。在阅读课文后，学生能够知道琥珀具有晶莹剔透，十分美丽的特点。教师可以寻找有关琥珀的科教片进行放映。学生能够了解到琥珀是距今4500—9900万年前的松柏科、豆科、南洋杉科等植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成的物质。从而了解丰富的地质学知识和物理与化学知识。通过对琥珀图片的观察，学生能够了解到丰富多样的琥珀工艺品，激发学习的好奇心。在这样的学习过程中，学生能够开拓视野，提升全面的文化素养。
三、学习朗诵，提升语文技能
朗诵是一种独特的语文学习形式，通过对诗歌、散文、小说等作品进行有感情的朗诵，学生能够深入挖掘作品中丰富的思想情感，在动态中学习语文知识，感受语文学习的乐趣。因此，教师可以在课堂中放映名家朗诵的视频，让学生学习一定的朗诵技巧，提升朗诵能力。通过单独朗诵和群体朗诵等活动，能够提高学生的表达能力和团结协作能力。
例如，在学习《中国少年说》时，教师可以放映朗诵视频，让学生学习朗诵技巧。在欣赏朗诵视频的过程中，学生能够体会到作品昂扬向上、大气磅礴的思想情感与创作风格。学习可以知道在朗诵时要通过适当的停顿来体现作品的节奏感。通过语气和语素的变化表现作者内心的情感。学生可以自己朗诵作品，也可以和其他同学进行群体诵读。比如，在诵读“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立……”时，学生可以意识到将语速不断加快来体现作者救国救民的迫切决心和对少年的殷切期望。在这样的过程中，语文教学的形式能够得到有效的创新，学生能够体会到作品中的声韵之美，提升综合的文化素养。
综上所述，在经济不断发展的今天，绝大多数地区都拥有了比较完善的信息技术设备。在语文教学中，教师要深刻认识到科学技术的力量，广泛使用信息技术，提升语文教学的效果。通过生动有趣的课前导入，能够让学生积极融入到课堂学习中。通过搜索丰富的教学资料，能够让学生掌握多方面的知识，激发学生的探索热情。通过朗诵视频的放映，学生能够学习一定的朗诵技巧，体会将文字内容转化为声音作品的独特魅力。通过多种教学形式的开展，信息技术能够全面提升学生的学习兴趣，促进语文教学的进步。
参考文献：
[1]现代信息技术和小学语文教学深度融合的基本途径和方法,汪春平,新课程(上), 2019年01期.
[2]巧借现代信息技术,优化小学语文教学,中国校外教育,2018年05期.