摘要：在小学语文教学当中，教师采用多元化的教学方法对学生进行语文阅读教学可以在很大程度上提高学生进行语文阅读学习的信心，并提高小学语文阅读教学实效。因此，在小学语文教学当中，教师要重视多元化教学在语文阅读教学当中的应用，以此不断提高学生的语文阅读水平。
关键词：多元化教学；小学语文阅读教学；游戏教学；情境教学；问题教学
在以往的小学语文教学当中，教师总是采用单一的、重复的方式对学生进行语文阅读教学，这样的教学方式不能提高学生进行语文阅读学习的动力，小学语文阅读教学目标一直难以完成。鉴于此，在小学语文教学当中，教师可以采用多元化的教学方式，对学生进行语文阅读教学，从而不断提高学生进行语文阅读学习的主动性。下面，我将结合自身的教学经验，对多元化教学在小学语文阅读教学当中的应用进行一番阐述和说明。
一、实施游戏教学，加深阅读体会
小学生的年龄较小，喜欢玩一些充满趣味性的游戏。因此，在小学语文阅读教学当中，教师可以根据学生喜欢玩游戏的这一特点，将游戏教学应用到语文阅读教学课堂当中，这样，不仅可以为枯燥无聊的小学语文阅读教学课堂注入一丝新的生机，还可以加深学生对教材当中的文章的体会。
例如，以《陶罐和铁罐》为例，为了让学生能够掌握这篇文章当中所蕴含的道理，在讲述教材内容时，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：我先让学生认真阅读了一遍文章，并让学生结合自己对文章当中角色的认识，挑选了自己想要扮演的角色。然后，我让学生对自己扮演的角色的性格特征进行了深入分析，并让学生在课堂当中进行了表演。在学生表演结束之后，我让学生相互之间对彼此的表演进行了点评，并让学生结合自己的表演，对这篇文章当中所蕴含的道理进行了探究，使学生懂得了要多发现别人的长处，正视自己的短处，并要尊重他人，与他人和睦相处。这样，教师通过对学生实施游戏教学，不仅为枯燥无聊的小学语文阅读教学课堂注入了一丝新的生机，还加深了学生对教材当中的文章的体会。
二、实施情境教学，激发阅读兴趣
在小学语文教学当中，教师为了激发学生对教材当中的文章进行深入阅读与分析的兴趣，通常会根据教材当中的内容，为学生创设适宜的情境，并让学生在情境中对教材当中的文章进行自主探究，从而不断突出学生的主体地位。因此，在小学语文阅读教学当中，教师要重视对学生实施情境教学，这样，不仅可以让学生以主人翁的姿态进行语文阅读学习，还可以提高学生自主探究学习的能力。
例如，以《狼牙山五壮士》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了电影《狼牙山五壮士》，并让学生结合电影，相互之间讨论了自己的感受，以此引起了学生的情感共鸣。然后，我让学生阅读了这篇文章，并让学生结合自己的阅读，思考了以下问题：1、这篇文章是按照什么顺序展开的呢？2、文章当中哪些段落是描述事件发生的呢？哪些段落是描述事件结束的呢？3、怎样划分文章的结构呢？文章的各个部分分别写了一件什么事情呢？以此使学生明确了这篇课文的记叙顺序。之后，我让学生结合自己对文章的理解，找出了文章当中自己感受最深的场景，并让学生对有关的语句进行了分析，使学生在阅读中感悟了重点词语。最后，我让学生阅读了描述五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的有关段落，使学生深刻体会到了五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。这样，教师通过对学生实施情境教学，不仅使学生以主人翁的姿态进行了语文阅读学习，还提高了学生自主探究学习的能力。
三、实施问题教学，明确阅读目标
在小学语文教学当中，教师为了让学生明确阅读学习的目标，通常会结合教材当中的具体内容，向学生进行课堂提问，以此来对学生进行引导，从而避免学生进行盲目的阅读学习，并提高小学语文阅读教学质量。因此，在小学语文阅读教学当中，教师要重视对学生实施问题教学，这样，不仅可以提高学生解决有关语文问题的能力，还可以提高小学语文阅读教学效能。
例如，以《我的伯父鲁迅先生》为例，在讲述教材内容时，我先结合本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：1、用小标题概括这篇文章讲述的五件故事。2、你认为鲁迅是一个怎样的人呢？3、他们为什么要流泪呢？4、找出文章当中你感受最深刻的语句，并进行分析。然后，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合自己对文章的理解，对上述问题进行了探究，以此使学生深层次了解了解鲁迅先生的优秀品质。这样，教师通过对学生实施问题教学，不仅提高了学生解决有关语文问题的能力，还提高了小学语文阅读教学效能。
总而言之，多元化教学在小学语文阅读教学当中有着十分广泛的应用前景，教师在今后的小学语文阅读教学当中，要积极对各种阅读教学方式进行不断改革和完善，以此可以高质量地对学生进行语文阅读教学，从而不断提高学生的语文阅读水平。
参考文献：
[1]唐禧. 小学语文多元化阅读教学初探[J]. 福建基础教育研究，2017(6):77-79
[2]刘军. 小学语文主题阅读多元化途径探析[J]. 陕西教育(教学版)，2017(12):19-19