摘要：伴随新课改的深入进行，提升学生的综合素养再度成为教师教学的重要目标。在小学高年级语文教材中蕴含着大量的与学生综合素质发展有关的重要内容，通过学习这些文化知识，不仅可以提升学生的语文基础能力，还可以丰富小学生的认知，为学生的综合素质发展提供源源不断的素材。但是对于高年级的学生而言，依靠单一的教学形式显然无法提升学生的综合素质，教师要深入研究语文中的有利因素，采用多样的教学形式来达到提升学生综合素质的目的。本文结合当前的高年级语文教学现状提出多样的教学策略，旨在为提升小学生的综合发展素质提供一定的帮助。
关键词：小学高年级；语文素养；教学研究
现阶段，小学生语文素养的提升成为摆在语文教师面前的重要任务，通过语文学习，对小学生的语言、阅读与写作及文化认同等都有极强的帮助。但是在小学高年级语文教学中，教师的教学形式依然是阻碍学生语文素养的一大原因。因此，语文教师要想提升小学生的语文综合素养，不仅要改变传统的教学观念，更要进行积极的教学创新与尝试，让学生在语文学习 中增强对人生的思考。结合多年的语文教学尝试，笔者提出了具体的提升学生素养的教学策略。
1.引入语文游戏，激发学生兴趣
小学高年级的学生虽然褪去了曾经的幼稚面孔，但他们依然对游戏比较感兴趣。语文教师可以结合语文的有关内容为学生创设一定的游戏情节，让学生以游戏主人公的身份参与到游戏中。在游戏的环境中，学生的身心发展受到良性情境的刺激，于是产生积极的学习心理，自主进行语文知识的研究与探索，提升学生的语文认知和素养。在游戏的选择中，教师要尽量选择一些简单的并且每个学生都能参与其中的游戏，真正让游戏成为学生语文素养的推动者。
例如，在《月光曲》教学中，为了让学生明白该曲子的创作过程及背后蕴含的人生道理，笔者先让学生进行了初步的阅读。之后，笔者让学生以小组分组的形式进行角色的演绎。在分组的过程中，笔者充分尊重了学生的个性和学习基础。之后，让每个小组自行进行任务的划分，有的扮演贝多芬，有的扮演小女孩等。通过情景剧的表演，让学生在游戏中感受到这个的美好及人与人之间的那份爱，并自觉将这种美好渗透在自己的实际生活中，提升自己的语文综合素养。
2.突出主体地位，提升学生素养
在小学语文教学活动中学生都会有好奇的心理，他们希望通过自己学过的知识进行更多领域的探索，最终发现新的知识领域，提升学生的语文发展水平。
但受传统教学的束缚，让学生进行文本的探索依然是一个难题，语文教师要对传统的教学形式进行改革，并给予学生主体地位，让学生在被尊重的课堂环境下进行探究、总结，进而实现对学生语文综合素养的培养。
例如，《只有一个地球》教学中，这个文本故事对学生的素养提升具有重要的发展意义，因为这个文本与学生的实际生活关系重大。在让学生进行文本阅读之后，笔者先让学生用自己的话统计一下文本的大概含义。学生们总结到“我们只有一个地球，所以请大家爱护我们的地球”。在学生提出总结之后，笔者顺势要求学生结合自己所学过的知识进行大胆地设想，对保护环境提出更好的建议。在这个过程中，让学生进行投票选择，如果哪个学生的想法最为贴近主题、获得投票最多且最为具有创新和实用性，就算哪个学生取得最后的胜利。通过这样的教学形式，不仅勾起了小学生对语文素养培养的兴趣，同时也激发了小学生学习的主动性。
3.巧用多媒体，提升学生素养
对于小学高年级学生语文学习，需要教师着重提升学生对文章的综合分析能力，但是高年级的语文教材中的知识具有一定的抽象性，要想提升学生的语文分析能力还需要借助一定的教学工具支持。在语文教学中，教师需要采取更为灵活的方式进行教学，尤其是在信息技术发展的背景下，语文教师可以将信息技术应用到语文教学中，将与文本有关的图片、视频、声效等巧妙应用到课堂，不仅可以活跃学生的思维，还可以提升学生对文本的理解能力，最终促进学生语文素养的提升。
例如，在学习小学《狼牙山五壮士》的时候，笔者通过为学生呈现视频的形式，将狼牙山五壮士英勇就义的场景播放给学生，让学生在观看的过程中对五壮士的行为产生极大的动容。之后，笔者让学生讲讲观看视频之后的感悟，如此，学生们的话匣子被打开了，他们不仅对五壮士的行为进行了详细的评述，还表达了对祖国的爱，在多媒体的支持下，学生即便不阅读文本已经对故事的主旨进行了把握，最终提升了学生的语文综合素养。
综上所述，对小学生培养语文素养是十分必要的，提升学生的语文素养可以带动学生其他学科的素养提升，为学生顺利走向更高一级的年级打下基础。但提升高年级学生的语文素养还有很长的一段路程要走，语文教师要不断进行教学反思和教学尝试，为学生提供多样的教学形式，让学生在富有娱乐、自主与民主的课堂氛围里感受到语文的乐趣，提升学生语文综合素养，不断促进小学生的语文学习。
参考文献：
[1]丁永平.论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].课程教育研究,2018(41):52-53.
[2]陈春花.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].学周刊,2013(22):189.