摘要：爱玩是孩子的天性，让他们在轻松的氛围里，他们更愿意学习，对知识的掌握速度更快。但是很多教师并没有认识到游戏的重要性，依然采用一板一眼的传授形式，不仅让小学生学得压抑，更降低了学生的学习兴趣。在新的课程改革中，强调教师要突出学生的学习地位，更要为学生提供轻松的课堂氛围，将游戏运用到课堂教学中显然是比较理想的教学形式。本文从小学语文的角度，提出了运用游戏的教学策略。
关键词：游戏教学；小学语文；教学策略
活泼好动是孩子们的天性。通过为学生提供游戏的氛围，可以满足活泼好动的小学生的天性，让学生愉快地投入到学习中或活动中，促进小学生全面发展。对于小学生而言，语文是相对枯燥的一门学科，如果教师不突出学生的地位，不让学生进行轻松的学习，他们的语文发展能力就会受到严重的挫伤。为此，小学语文教师应结合小学生的天性，为他们渗透一定的游戏，让他们投入到学习中，在愉快的课堂环境中掌握所学的知识。本文从拼音教学、汉字教学、阅读教学等方面进行了详细的游戏运用策略分享，希望对提升小学生的语文能力有积极的影响。
1.游戏在拼音教学中的应用
汉语拼音是小学生接触语文知识的第一块敲门砖，学习好拼音，学生的语文基础知识掌握才更牢固，才能为后期的阅读、写作等打下基础。但汉语拼音是由很多的字母组成的，对于刚接触汉语拼音的小学生而言，具有一定的难度。为此，语文教师可以通过设置一定的游戏形式，丰富汉语拼音的结构，帮助小学生更好地理解汉语拼音的作用，提升他们的基础认知能力。
例如，在学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi时，笔者为学生编成了儿歌，zh、ch、sh、r、z、c、s、y呀，遇到i还念zh、ch、sh、r、z、c、s、y呀，还有两个字母y和w，它们遇到u依然读作yu、wu 。之后让学生进行重复演练，在轻声哼唱中，学生们对这几个整体认读的音节很快有了好感，也很快记忆在脑海里。而在后面的几个整体认读音节yue 、yuan、 ye、wu、yun中，笔者为学生提供了“找朋友”的游戏活动，将y、w、ue、uan、e、u、un等分离成两行，让学生为整体认读找朋友，如此，经过给学生几分钟的时间，他们纷纷为字母找到了好朋友，对这些整体认读的字母印象更深刻了。通过多样的游戏形式，不仅丰富了课堂的教学形式，也提升了学生的学习兴趣，为高效课堂的形成打下了坚实的基础。
2.游戏在汉字教学中的应用
汉字学习是小学生在语文学习中的另一个重要环节，只有认知更多的字，才能让学生在后期的学习中有源源不断的资源，为学生综合素质的提升提供动力。但是汉字的结构是复杂多变的，并且笔顺笔画常常是学生容易出错的地方，为此，教师应采取一定的教学措施让学生对汉字记忆犹新。为了让学生对汉字的认识更加清晰，在识字教学中，笔者依然会采用一定的游戏形式，比如汉字结对子、找茬等游戏。
通过将这些游戏运用到教学中，学生的学习兴趣十足，识别和掌握了大量的汉字。
例如，在学习“从”“众”“明”等汉字时，笔者为学生设置了“结对子”游戏，将这些汉字分解成人、从、日、月等汉字，然后让学生连接成更多新的汉字。此外，笔者还为学生设置了“开心找茬”游戏，比如将“日”“目”、“木”“林”、“天”“大”“犬”、“田”“口”等汉字组成一个个的队伍，让学生在这些队伍中找出不同。如此，课堂不会让学生觉得枯燥，可以帮助学生找到汉字课程的乐趣，让学生热爱语文。在游戏过程中，学生们之间互相竞争，都争抢做那个“侦探”，课堂的气氛自然很活跃。一旦让学生体会到了课堂的轻松气氛，他们的头脑更加灵活，对知识的记忆更加清晰。
3.游戏在阅读教学中的应用
阅读是语文课程中很重要的一部分，阅读课程能更好地帮助学生积累汉字，理清文本的结构，为学生进行语言组织和写作打下基础。不可否认，现在很多语文教师都比较重视学生的阅读教学，并让学生进行多样的阅读形式，但是在阅读中总是因为缺少一定的氛围导致学生阅读的积极性不高，对文本的知识掌握不够精确。语文教师应结合小学生的天性，为学生提供一定的活跃性阅读形式，让学生在正确方法的指引下掌握文本的有关知识，提升学生的阅读质量和文学素养。在富有游戏色彩的阅读教学中，势必会让课堂效果更为理想。
例如，在教学《坐井观天》中，笔者让学生进行了第一遍的阅读，之后问学生主要讲了什么故事，学生们回答不上来。于是笔者组织学生进行分角色演绎，于是学生们再次进行了文本阅读，有的学生负责演小鸟，有的学生负责演青蛙。在灵活的演绎中，学生们的学习上升，相比以往的阅读课程，游戏教学法可以更好地鼓励学生参与课堂，更深刻地理解文章。
总之，游戏教学法的运用是当今的新型教学形式，通过创设游戏化的教学环境，不仅提升了学生的学习兴趣，还可以带动学生的学习积极性和自主性，学生学习起来更加快乐，让学生从心底热爱语文学习。因此，语文教师对游戏的设计要格外注意，在符合学生基础的前提下，也要符合语文学科的特点，让学生在玩中掌握知识，提升语文素养。
参考文献：
[1]杨佳钰.趣味教学,逸趣横生——关于小学语文游戏教学策略探究[J].课程教育研究,2018(51):128-129.
[2]陈彩琳.小学语文教学中游戏化教学方法的运用[J].课程教育研究,2018(07):44.