摘要：在小学的语文教学中，阅读教学是其中一项重要的内容，是我们教学中的重点和难点。而信息技术作为一种优良的教学手段，自出现以来就受到了老师和学生的广泛好评。因此，在这种情况下，应该如何利用信息技术来进行小学语文的阅读教学工作，就成为了一个值得研究和探讨的问题，所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨信息技术在小学语文阅读教学中的应用。
关键字：信息技术 小学语文 阅读教学
在小学的语文阅读教学中，如何有效的开展阅读的教学工作，是我们教学中的难点，因为阅读是一种带有很强主观性的课程，每个人阅读同一篇文章，所带来的思考和感受是不同的。而随着信息技术走入课堂，我们发现信息技术在小学语文阅读中能够起到很大的作用。所以，我们作为教育者，要充分认识到信息技术在阅读教学中的重要性，运用合适的教学方法来提高阅读的教学水平，从而不断提升学生的语文阅读能力。
一、运用信息技术，改变阅读教学模式
在传统的阅读教学中，我们的教学模式主要是靠着板书和讲说的形式来帮助学生进行阅读的理解和分析，但是这其中有一个很大的问题，如果学生本身的经历比较匮乏，那么就会对文章中所描写的内容产生误差，而这种误差是不可能只通过板书和老师的口述消除的，比如没有见过大海的学生无论如何描绘大海，学生也不可能建立共情，这严重影响了课堂的效率和质量。而信息技术的应用则很好地解决了这个问题，通过多媒体课件的制作，让学生能够根据音频、视频、图片等多种形式来增加对文章的感受力，极大地提高了学生的阅读能力。
例如：在学习《草原》这一课时，对于许多没有见过草原的孩子来说，是很难理解其中描绘的场景的，“为什么草原的天空会比别处的更可爱？天不都是一样的吗？”“为什么草原的人要在十里外迎接客人？”等等，如果这些问题不能解决，就会让学生觉得文章中所描绘的情景是虚假的，那么文章所表达的感情也自然而然不能够被学生所接受。那么这时，我们就可以运用多媒体来向学生展示一些草原的图片、视频，让学生直观地感受到草原的壮丽和辽阔，然后带着对草原的全面认知来进行文章的阅读，那么学生就能够很容易理解文章中的一些细节，阅读质量自然得到提高。通过这样的教学模式，让学生能够更加直观和高效地进行文章的阅读学习，从而提高阅读教学的质量。
二、运用信息技术，提高学生阅读兴趣
小学阶段的学生具有好奇心重，耐心不足的特点，喜欢追求一些新鲜的事物。这就导致了很多学生不喜欢呆板的文字阅读，对阅读缺乏兴趣。
而小学的学生对未来还没有一个概念，其学习的动力主要是来自于老师家长的督促和自身的兴趣。所以在这种情况下，对于学生阅读兴趣的培养就成为了我们教学中必须跨过的一个难题。而信息技术本身对学生就有着很强的吸引力，其带来的阅读多样性更是丰富了学生的阅读体验，对学生的阅读兴趣提高有着很大的作用。所以，我们要合理运用信息技术这一工具，来培养学生的阅读兴趣。
例如：在学习《鲸》这一课时，由于课文本身是属于科普说明类的文章，学生对这类文章本身就兴趣不高，阅读起来自然也不可能达到良好的效果。那么我们就可以运用信息技术，将文章中所要表达的科普知识用另外一种形式呈现，比如在讲到鲸的体型时，我们就可以在多媒体上将鲸的体型和人的体型做个对比，让学生直观地了解到鲸的庞大，在讲到鲸的进化时，我们可以运用动画演示的形式，来将鲸的进化路程进行展现等等。通过这样的形式，学生能够津津有味地对文章中的知识点进行吸收整理，更加积极主动地参与到阅读中来，从而提高学生的阅读兴趣。
三、运用信息技术，丰富学生阅读内容
在以往的阅读教学中，学生的阅读主要是集中在课堂上，课下阅读的机会和时间非常少，阅读的数量和内容广泛性非常缺乏，而阅读本身又是需要大量的积累由量变引起质变的课程，长此以往，对学生的阅读能力提高非常不利。所以在这种情况下，我们就可以运用信息技术带来的便捷性，来丰富学生的阅读内容，让学生能够得到大量的阅读积累，从而整体提高学生的阅读能力。
例如：在学生放学或者放假回家的这段时间里，他们基本不会主动地捧起书本进行阅读，那么这时候，我们就可以让家长配合，运用多媒体设备给学生播放一些有声课文和课外读物，让学生能够在不知不觉中增大自己的阅读体量。另外，我们还可以找一些相对短小的文章，让学生在一天的间隙中进行阅读，比如乘车上学或者回家的时候，就可以在车上运用多媒体来进行阅读，等等。通过这样的形式，使得学生能够极大地丰富自身的阅读量，达到质变的标准，对学生的阅读能力提高有着极大的促进作用。
小学的语文阅读教学不仅关系着学生当前的考试成绩，还关系着学生未来的学习和发展。我们作为教育工作者，要认识到阅读对学生一生的重要性，积极运用信息技术手段来推进阅读教学的开展，提高阅读教学质量，为学生的未来打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]段连鑫,李晓兰.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].中国教育信息化(12):27-29.
[2]张建锋.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与探索[C]//2016.