摘要：作为班主任必须对校企合作的模式非常熟悉，不断的学习校企合作的相关知识。我系探索出的条“互惠双赢”可持续发展的办学模式即校企互动、订单式合作模式。本文就围绕海信订单班班级管理予以简单分析。
关键词：订单班；班级管理；企业文化
近年来电气工程系一直探寻校企合作的模式，促进电气工程系更好、更远的发展。自2016年与海信合作办学以来，电气工程系探索出了一条“互惠双赢”可持续发展的办学模式:校企互动、订单式合作模式。电气工程系海信订单班始于2018年，至今已有两年的历史。2018年处于摸索阶段，开办了一个班；2019年，经过2018年的探索，校企合作相对比较成熟，开办了两个班。我很荣幸成为了19电子应用技术一班的班主任，现将海新订单班的班级管理情况总结如下。
一、作为班主任要把握好电气系校企合作互惠双赢模式。
由企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。企业优秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业工程师走进学校给学生授课，同时学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的过程，也为企业生产产品、为企业创造价值的过程，既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的本领，真正实现在育人中创收、在创收中育人。通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展;从而实现学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的双赢结果。
二、班主任应充分的利用好班会，进行企业文化教育。
开学初，要求学生明确自己的就业去向。在学习专业知识和技能的同时对学生进行海信文化的教育，比如说海信集团的历史，品牌产品的发展历程。并且着重向同学们介绍了将来毕业之后他们要去的海信集团智动精工电子有限公司的历史发展、文化理念、发展前景等等。通过企业文化的教育帮助学生提高了责任感和员工意识。
这些订单班的学生就是企业未来的接班人和建设者，所以他们对于企业的热爱对于工作的努力直接影响企业的未来发展走向和企业的文化构建，直接关系到企业未来的发展。所以企业文化的教育至关重要。
三、班主任是企业、系部、学生三者之间沟通的桥梁。
由于全国职业院校的校企合作整体上都处于初级探索阶段，经验有限，班主任是订单班的最基层管理者，在企业、系部、学生三者之间处于桥梁的作用。
比如说系部与企业制定的专业培养计划，教学安排是否合适？班主任可以通过建立任课教师微信群，加强与任课老师的及时沟通，了解学生的上课情况，对于一些课堂上有问题的学生及时地加强教育。班主任还可以通过每个月组织一次所学过的专业知识测试，了解学生的专业掌握情况，并且及时将掌握的学生情况向系部反馈。系部再根据学生的情况加强与企业的沟通，从而进一步完善海信订单班的培养计划和教学安排。
订单班的班主任应该及时了解学生的需求和困难，做到心中有数，时刻关注学生的生活状况、学习状况、心理状况，做到防微杜渐、适时引导，全力为每个学生的健康成长而不懈努力。
四、加强班风、学风建设
在班级管理中，要搞好管理工作，就必须搞好班风、学风建设。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学不断的进步。因此在订单班的班级管理中我很重视班风以及学风的建设，主要从一下几个方面：首先，制定切实可行的班规、班约，让每位同学都成为班风建设的主人。“木直中绳，车柔以为轮”，在一个班集体中没有规矩是成不了方圆的。这里所谓的规矩是指班规班纪。班级班规对一个班级来说是非常重要的。主要通过定期的学习《临沂市技师学院学生守则》中的各项条款，同时结合着本班的实际制定出合理的班规班纪。
其次，注重培养管理骨干、发挥班干部的带头作用。俗语云“聚沙成塔，集腋成裘”，班主任工作不是由一个人能做好的，而应该依靠集体的力量才能做得更加的完善。 对于班干部的选择要慎重，开学初不要急着确定班委，先通过一些集体活动或者一些实践活动来发现和选拨干部，主要看中的品质是是否具有号召力，是否能得到同学的信任。确立好班委之后，班主任平时要注重观察班干部在管理班级上的缺点，要进行积极的、适时的指导，促进班委的不断进步，从而促进整个班级的进步。
总之，我系海信订单班，刚刚处于初级探索阶段，所为班主任，是企业、系部、学生三者之间的桥梁纽带，责任重大，要加强学习促进海信订单班更成熟更完善。