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摘要：电力拖动控制线路是技工院校电工类专业的核心课程，具有较高的理论性和实践性，传统的教学模式已经不能满足教学需求，需要不断优化教学方法，采取科学有效的策略，来提高电力拖动控制线路的教学效果。
关键词：电力拖动控制线路；教学；策略
引言
电力拖动控制线路是电气专业非常重要的课程之一，学生扎实的掌握这门课程不但是衔接后续课程的基础，也是毕业之后能从事与专业相关职业的实际需求。随着新课改以来各项措施的不断深入推进，学校也进行了教育教学上的相关完善，笔者对电力拖动控制线路课程的教学进行简要分析，并提出教学改进措施，希望可以对课程的完善有所帮助。
1电力拖动控制线路教学现状分析
1.1没有开展真正的一体化教学，违背教育教学内在规律
不少教师在教学过程中依然人为地将理论教学和实践教学分裂开来，主要表现为重技能，轻理论。主要原因是，有部分教师自身理论水平低，对相关知识点讲不清楚，导致上课讲解理论部分内容时，教学效果差，学生纪律差，管理难度大。而上实训课无论在学生管理上还是备课准备上都会更省力，由此导致理论学习时间被大大压缩，课堂教学经常是重复的、简单的、低效率的技能训练，学生的理论知识学得不扎实。这种方式违背了学生的认知规律，不利于学生的长远发展。
1.2“一体化”教师素养不高
技工院校的专业教师主要来源于本科院校和技工院校自己培养的毕业生，前者专业理论知识较扎实，但实际动手能力差，后者刚好相反。所以在进行一体化教学时，都有点力不从心，导致教育教学效果一般。
2、电力拖动控制线路与技能训练一体化教学的策略
2.1采用多种教学手段实施一体化教学
在进行一体化教学过程中，最为主要的目标是实现将理论与实训一体化，并且确保岗位与课堂一体化。对于电力拖动控制线路与技能训练课程而言，为了达到该目的，教师要激发学生学习的兴趣，继而推动一体化教学的顺利实施。为了保证电力拖动控制线路与技能训练一体化教学有效实施，教师要采用多种教学手段实施一体化教学，对教学效果加以优化。比如，在电力拖动控制线路与技能训练实际教学阶段，一些理论知识比较枯燥，因而降低了学生学习的兴趣，导致整体教学质量偏低。在教学中，为了增强教学的效果，调动学生学习的积极性和主动性，针对具体的教学内容选取相关的案例，将实际中的工业应用和理论知识紧密联系在一起，电力拖动控制线路与技能训练一体化教学的内容有直观认知，继而提高了教学效果。
2.2运用多种教学手段，提高学生学习效率
学生普遍在理论方面的基础比较差，还缺乏足够的耐心和毅力。所以，教师在教学过程中一定要重视这一点，要灵活地运用多种教学手段，以此来提高学生的学习兴趣，将他们的注意力吸引到课堂的教学中来。教师要想做到这一点，可以在教学过程中充分落实理论实习一体化教学，在教学过程中将理论知识和技能训练结合起来，进行有选择的讲解，教师可以边教学边演示，学生在课堂中边学习边模仿，以此来提升学生的自信心。或者，教师还可以采用分组教学的教学方法，教师在教学前将学生进行有规律的分组，让学习好的学生在学习过程中帮助学习差的同学，这样不但可以提升学生的学习效率，还可以培养学生的团队合作意识。在此过程中，教师要认真观察学生分组练习的情况，及时对学生进行必要的指导，如发现共同存在的问题，要注意进行重点讲解和总体讲评，从而提升课堂教学效率。
2.3优化整合教学内容
在电力拖动课程的教学过程中教师要协调好理论教学与实践教学的关系，力争做到概念抽象、繁琐的理论知识少讲、够用；要使学生明白、吃透简单易懂的基本知识、基本原理，抓重点、攻难点、解疑点，同时应该更加重视学生动手能力的培养。在教学内容的安排上，采取知识点分解、合并同类项的办法，将技能操作部分与理论知识衔接起来，学生学起来枯燥乏味的内容进行重组。如在讲授低压电器这部分内容时，由于其理论教授课时较多且枯燥，笔者将低压电器的内容并入电动机的基本控制线路环节来讲授。低压断路器、符合开关、组合开关、熔断器并入三相笼型异步电动机的手动正转控制线路教学环节中；将按钮、接触器、热继电器并入三相笼型异步电动机自锁正转控制线路教学环节中教授。以控线路制来反推低压电器的应用及构成；以控制线路的原理分析来反推线路所涉及的低压电器的原理及作用，从而将低压电器逐个单一的知识点连接成线，举一反三，使教学达到事半功倍的效果。
2.3小组讨论式合作教学
小组讨论，是日常教学中最常见的一种合作学习形式。在中职阶段，学生能够在小组讨论中充分自由发挥,不需要教师过多干涉。小组讨论有多种呈现的形式。例如，问题式讨论,教师提问"常见的电力拖动系统通常由几部分组成”，学生围绕问题进行小组讨论，由组长汇报讨论结果；循序式讨论,学生观看教学预习微课《电动机正反转控制线路》,在进行到电动机正反转电路设计时,教师可以暂停_下,就设计思路展开小组讨论,再继续观看微课；实例讨论，教师给出电动控制线路电路图，学生就控制线路如何布局展开讨论,并在画板上演示布局；马蹄式讨论，学生分组围坐,排列成马蹄形，就指定问题展开讨论；自由式讨论，教师要求学生对比电动机连续与点动混合正转控制线路的两种电路图，讨论不同电路连接方式的优劣。小组讨论的内容不宜过难，要让每个学生有话可说，保证每个学生的参与度，并在讨论后教师能够及时评价，做出指导。
2.4注重巡回指导
巡回指导的内容主要是在进行综合实践时，检查学生是否做足了充足的准备，以及具备了相关的操作技能和工具等等是否合理地进行使用。巡回指导要就是指导学生该如何进行操作，确保这一实践活动可以顺利的进行。进行一体化教学，是为了使得学生可以顺利的开展综合实践工作。当学生在进行实践时，如果遇到了问题可以及时的进行指导，但是指导过程中也需要注意一下这几点问题。首先，当学生在开展操作时，老师要认真的进行指导和督促，因此要按照相关要求来进行。在自己实习时要确保安全，不要出现问题从而造成不好的影响，必须要按照规定来进行操作。在进行技能训练时，老师也要强调安全问题以及需要注意的事项，保证学生的人身安全。其次，明确指挥指导的目的。巡回指导主要是为了在学生进行实践时进行一些指导，针对不同的学生要采取不同的方式，同时也要仔细的观察学生是否按照相关的操作来进行实践，如果发现了错误要及时的给学生提供正确的指导，培养学生坚强的意志，最后要进行因材施教。学生之间是不同的，每个学生都掌握的知识以及能力都是存在着一定的差异，因此在进行巡回指导时必须要根据学生的不同地采取不同的方式。通过因材施教，可以实现电力拖动控制线路技能训练一体化的教学。
结语
总之，电力拖动控制线路是一门理论性、实践性很强的课程，教师要根据教学的实际情况，科学合理地优化教学内容并创新教学方法，做好理论教学与实践教学有效的衔接，从而激发学生的学习兴趣和自主学习能力，为后续专业课程的学习打下良好基础。
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