摘要：小学阶段是孩子成长的关键时期，男生和女生的成长特点存在一定的不同。面对小学男生的教学，就应该引领孩子成为真正的男子汉。通过合理化的教学模式，能够让男生勇敢地面对生活中的挑战和困难。有的小学男生在实际成长过程中可能出现缺乏男子汉气概的问题，这使家长十分苦恼。所以，学校应该发挥出良好的教育作用，带领小学男生成为真正的男子汉。教师要做出更多的努力，成为男生成长路上的引领者和指导者。希望在本文研究之下，能够更好地为小学男生构建良好的成长道路。
关键词：小学男生；男子汉；良好教育；模式构建；策略
前言：在小学阶段，很多家长和教师发现小学男生往往面对困难出现退缩和惧怕的现象。孩子在成长过程中，胆小、依赖他人，这些都是缺乏男子汉气质的重要表现。同时，教师想要更好的解决这个问题，引领男孩子形成良好的气质，就应该转变男孩娇生惯养的模式。有的家长也可能发现自己的孩子缺乏阳刚气质，说话的时候和小女孩儿一般，受到了很多女孩儿的嘲笑。这样，教师就应该成为家长的教育帮手，更好地培养男孩子的阳刚气质。所以，文章则从培养小学男生男子汉气概的具体策略出发。
一、当前小学男生缺乏男子汉气概的具体表现
现阶段，有的小学男生缺乏男子汉气概，主要表现如下：第一，有些男孩子在面对生活中困难的时候，往往会比较害怕、胆怯。很多事情都需要依靠家长的帮助，在没有家长的帮助之下，便出现懦弱、哭泣等行为。孩子太过依恋家长，这会严重影响男孩子今后的成长，也不利于男孩子形成坚强和勇敢的良好品质。很多困难面前，缺乏男子汉气概的孩子往往没有相应的胆量和意志力，心理承受能力不强的情况下，可能会出现人格缺失等问题。第二，少数男孩子并没有阳刚之气，出现了不同程度的娘娘腔。这种行为往往是男生女孩儿化的倾向，也是因人而异的。有的男孩子说话喜欢发嗲，走路踩碎步等[1]。举手投足都显得比较忸怩，喜欢和女孩子玩儿。这样的情况下，就会在男孩子的心理健康成长上产生很多的负面影响。
所以，针对现阶段小学男生缺乏男子汉气概的问题。教师应该做出合理的规划，能够形成优质的教学举措。在以培养小学男生男子汉气概为目标的情况下，保证男孩子健康成长，勇敢地释放自我。
二、构建良好教育模式，让小学男生成为真正的“男子汉”的策略
（一）着重培养男孩子自身的阳刚之气
为了让孩子展现出相应的阳刚之气，就应该着重对孩子进行教育。第一，爸爸要成为男孩子阳刚榜样。教育男孩子往往是在潜移默化之中培养，爸爸需要合理的融入到教育领域之中。比如，爸爸可以陪男孩子做一些刺激性、运动量大的游戏活动。当孩子有问题的时候，可以去咨询爸爸。在父亲把阳刚之气传递给男生的情况下，能够关注本质内容[2]。第二，鼓励男孩子参与多种户外活动。在小学阶段，男生处于身体成长时期，多参与户外活动能够开阔男孩子的心胸和视野，保证孩子拥有强健的身体。
教师和家长能够陪同孩子参与更多的户外活动，让孩子与长辈之间进行密切交流，形成一个积极健康和热爱运动的良好榜样。这样，通过合理的户外活动，有助于男孩子形成活泼开朗的个性。在加强孩子人际交往之中，也保证孩子更加自信。第三，能够对男孩子进行性别强化训练。在实际生活中，妈妈应该从多个细节出发，提醒男孩子。比如，应该让男生知道自己应有的行为模式。在说话、走路、穿衣服和情绪表达方面，都要时常的提醒孩子。男孩子才能够明确男性的行为模式，把自己的行为举动逐渐变成习惯。
（二）让男生勇敢面对困难，锻炼孩子
家长和教师应该为男孩子提供面对困难的机会，不应该什么事都为孩子安排好。在此，教师和家长可以在日常生活中为孩子制定相应的困难，鼓励男孩子想办法自主去解决。这会更好的增强孩子的生活能力，对男孩子克服困难的勇气和意志力进行培养。同时，要教育男孩子不走捷径，让男孩子拥有经历挫折的机会。教师和家长应该让孩子拥有相应的空间，对男孩子的思维和应变能力进行着重锻炼。孩子在获得生活的体验之中，也能够转变以往缺乏男子汉气概的不足。当男孩子出现问题的时候，家长和教师及时的进行批评教育，找出孩子自身存在的不足。这能够更好的让孩子克服傲娇、娇气的心理，从而真正的独立起来，勇敢的面对他人的批评。
（三）为孩子创造属于自己的成长空间
家长和教师应该为男孩子提供良好的生活学习空间。男孩子关注自身独特个性的发展。在日常生活之中，父母不要替男孩子安排学习和生活上的各种细节，不要求男孩子唯唯诺诺，而是应该教会男孩子自己做决定，形成果断决策和组织别人的能力。同时，还应该给予小学男生相应的尊重和理解。孩子在成长的过程中可能会缺少内心的倾诉和宣泄情感的机会。这样，父母和教师能够与男孩子进行心灵沟通，防止出现过度溺爱的现象[3]。当男孩子把自己的心扉敞开的时候，就会变得更加开朗，也能够防止出现沉默寡言的现象。家长和教师能够为孩子创建属于他们的个性化成长空间，适当的给予帮助和鼓励，能够让孩子在拥有积极健康的心理情况下，形成相应的良好气质。最终，这会为培养男生的男子汉气概奠定基础。男孩子对自身的社会适应能力进行锻炼，与同龄人进行广泛交往展现出良好的形象，逐渐的形成成熟的心理。
结论：综上所述，以良好的教育模式为引领，能够让小学男生成为真正的男子汉。在此情况下，教师就要制定出合理化的教学举措，对男孩子自身的阳刚之气进行着重培养。男孩子能够勇敢地面对生活中的困难，在做事、学习方面能够积极大胆，展现自我。当处于困难情景之中，也可以对男生的意志力和勇气进行锻炼。教师和家长能够为孩子创造属于自己的良好成长空间下，才能够让小学男生独立成长，成为真正的男子汉。
参考文献：
[1]王洁.易装的狂欢——从《穿裙子的小男子汉》论性别与服饰[J].昆明学院学报,2019,41(04):20-23.
[2]姜朝晖. “男子汉”教育，要讲科学[N]. 环球时报,2018-12-01(007).
[3]刘大山. 塑造男子汉气质从“嬉戏打闹”开始[N]. 南京日报,2014-07-21(F02).