摘 要：随着九年义务教育的改革深化，任务驱动教学法在中小学教育过程中发挥了重要作用。当代教育过程中，教师发挥的职责，并不局限于传统性的向学生传授知识，更多的是培养学生形成良好的学习策略，将生硬的知识灵活化，对待问题拥有个人见解及价值观，因此，任务驱动教学法与初中物理教学的有益结合能够给予学生明确的学习任务，帮助学生更好的树立正确的学习观念，搭建物理学知识体系。本文通过分析探讨任务驱动法的内涵及在初中物理教学中的意义，更好的实现任务驱动教学法在初中物理教学中的有效运用。
关键词：任务驱动教学法；初中物理教学；有效运用；
任务驱动教学法作为新型教育方法，主要是指教师通过对于课程安排的把握，将全部内容细分成更为具体的学习任务，在激励学生更好的提起课程兴趣，激发学习动力的同时，培养学生的自主学习能力，加强个人学习意识。众所周知，初中物理内容对于刚刚接触物理学科的中学生而言，难度较大，而任务驱动教学法和初中物理教学的结合能够更好的避免学生的抵触心理，带给学生十足的学习信心。在此类学习方法的推进下，学生能够更主动的解决学习问题，承担学习责任，完成学习任务，这不仅仅是教学方法的创新，更是学生学习方式的转变契机。
1.任务驱动教学法的内涵
单从理论层面一方面来讲，任务驱动教学法是有助于提高和扩展学习知识和探究其物理教学中的奥秘和兴趣，提高学生的自主学习性，营造良好的学习氛围，使学生能够更好的掌握物理学内容的知识和意义。从实施方法来看，此种教学模式涵盖以下内容，分别为情景打造、问题分析、合作探究、教学评价，其中，情景打造模块要求任课老师打造情境并导出问题，使学生明确学习要求及任务；问题分析模块要求教师对知识点进行详尽的剖析和讲解，让学生明确问题的切入点及涉及知识点；合作探究模块是指教师组织学生进行小组作业，展开合作学习；教学评价模块是指学生在此次任务教学驱动法老师给予的认可和评价，使学生能够更好的了解到学习中的短处和不足，加强对物理学的认知，能够在以后的学习道路上有更好地发挥，坚定基础。
2.在初中物理教学中运用驱动教学法的意义
1.1突出学生的学习主体地位
此次任务教学驱动法能够激发学生对物理知识的了解，激发学习思维，培养学生对物理教学的兴趣能够更好的有所见解，帮助学生更好的了解和培养兴趣。因为之前是老师手把手给予学生一些知识和经验，学生作为知识的接受者往往不会主动去寻求知识，驱动教学法是让学生找到自主学习的乐趣，能够更好的掌握学习的要点，加深记忆，使学生有更好的进步。在这个过程中，学生学习的自主性提高，能够更加突出学生的学习主体地位。
1.2激发学生的主观能动性
在现代教学法中，人们都重视学生为主体的教学理念和方法，其中主观能动性在教学中起到非常重要的作用，它不仅能够培养学生的主观性，更能够培养学生的兴趣和爱好，使学生在学习中能够学到知识和动手操作的能力，加强感官作用，体验到其中的快乐和乐趣，趣味无穷，再也不会感觉到枯燥乏味，灵活运用，使学生能够更好的学习和培养。学生在初中阶段的主观能动性，不仅仅有利于初中物理这种思维性学科的基础打造，更有助于后面学习过程的知识体系塑造，能够给未来的学习提供好的习惯和基础。
3.任务驱动教学法在初中物理教学中的运用策略
3.1设计驱动任务
任务驱动教学法能够更合理的掌握和学习任务，能够达到教学的目的，学以致用，培养能力，引导学生的各个思维，然后深刻的去思考问题，能够更好的、清晰的去学习基本的方法，培养学生要养成独立思考和动手的能力，更好地发挥，初中物理由于涉及方面较多，基础理论偏重，实践要求较高等特点，能够更好的借助任务驱动教学法的优势。然而老师的教学理念要根据学生的思维范围能力，使学生对任务驱动教学法更合理的理解，初中物理学习中每个章节都会为学生提供任务，任务驱动使学生能够互相学习、互相明确自己的学习目标，明确学习任务，对一些过错有所认知、有所了解，提供完善的学习指导，充分发挥自己的意见和建议，激发学习能力。设计驱动任务法，也可以让学生自己去研究、去探讨，提升自己的物理教学内容，升级空间，大胆想象，提升自己的技能，掌握更好的物理知识。
3.2教学原则
物理教学原则是现在教学理念中，有教学规律的一门学科，我们一直根据教育方针、教育理念、教育任务来完成的，随着现代理念我们要不断提高去深化学习物理教学的过程，能够更好的去认知，物理学科是一门以实验为基础的学科，因为实验的一些东西，对中学生来说是一些比较新鲜、比较有趣、比较形象的，可以激发学生的爱好和兴趣，可以增加学生的动手能力和思考能力，更好的发挥想象力，我们在现实生活中，也能看到一些关于物理的一些问题，比如我们经常去游乐场玩的过山车，还有拱桥等等，结合现实贴近学生的生活，才能够更好的激发想象能力，能够更好的产生学生对物理知识的教学原则，能够更灵活、更恰当的取得有效的教学效果。同时，我们也应该本着完善引导、关注启发的原则，在学生培养学习意识及价值认知的黄金阶段给予帮助，不仅提升实验操作能力，也能扎实的掌握学习技巧和方法，让学生更好的融入任务驱动教学法。
4.结束语
根据任务驱动教学法的探讨，让我们了解到现在的教学法不再像以前那种生硬和死记硬背的的教学理念了，需要我们要拥有动手的操作能力，突出实践，能够灵活生动的去了解我们所需要学习的内容。让老师和学生共同探讨、启发和提高，在教学过程中两者之间更好的充满信任和理解，虚心接受，发挥想象，更好的互动范围，也要不断的摸索，提高教学质量，通过问题要求来提升自己的学习能力。我们相信，任务驱动教学法将会适应现代学生成长的道路，初中物理通过此类教学，学生的物理知识储备、动手实践能力、个人学习意识都会得到极大的提高。
参考文献：
[1]王艳丽.在初中物理教学中嵌入任务驱动教学法[N]发展导报,2018
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