【摘要】处在当前教育改革发展背景下，教师在语文课堂教学要注重从教学评价优化层面加强重视，为语文教学活动高效化开展打下坚实基础。本文先就小学语文教学评价体系的问题以及构建要点加以阐述，然后探究小学语文教学评价体系优化策略，希冀能从理论层面就教学评价体系的研究分析，为实际教学评价体系优化起到一定启示作用。
【关键词】小学语文；教学评价体系；优化措施
0.引言
小学阶段是学生学习语文知识比较重要的时期，教师在实际语文课堂教学当中就要充分注重从学生角度出发，在教学评价体系的优化方面要加强重视，为学生在课堂中高效学习语文知识积极促进，从而才能真正为语文教学质量提高打下基础。
1.小学语文教学评价体系的问题以及构建要点
1.1小学语文教学评价体系的问题
面对新一轮的教育改革发展形势，小学语文教学质量提高就需要从多方面加强重视，其中在教学评价体系的完善建设方面是较为关键的，这是提高语文教学质量的有效举措。但从实际教学评价现状来看其中存在的问题比较突出，如教学评价的方法较为单一，只注重对学生学习的成绩展开评价，而对学生语文学习过程的评价没有加强重视，缺乏学生情感目标以及态度方面的培养，这就必然会影响语文教学工作的良好开展[1]。另外，语文教学评价当中对于评价目的比较片面，没有从学生的人文素养考察作为重点，而局限在书本知识，这就会使得教学评价的目标脱离实际教学目标，影响学生的学习效果。另外，小学语文教学评价的主体单一，影响最终的评价效果。
1.2小学语文教学评价体系构建要点
小学语文教学评价体系的完善构建是比较重要的，需要从几个层面把握要点，如在教学评价方面要从人性化的角度出发，教学评价主要的目标就是提高教育水平，促进教学质量提升，所以在进行建立教学评价体系的时候就要以此为要点，注重学生为主体，体现出评价的人性化，如此才能有助于素质教育的发展[2]。
再者，语文教学评价体系的构建需要从效果化的呈现方面加强重视，教学评价要将以人为本的理念融入其中，注重学生个体发展，积极对学生进行引导，为学生可持续发展起到积极促进作用，从而才能真正有助于促进学生良好学习发展。
2.小学语文教学评价体系优化策略
小学语文教学评价体系的优化是促进语文教学质量提升的动力，所以在实际教学评价体系的优化方面就要多方面考虑，以下几点优化策略的实施要加强重视：
2.1注重教学评价内容积极优化
小学阶段的语文课程教学中教师通过教学评价有助于促进学生高效学习，教学评价体系的优化中教师就要能针对性加以应对，从整体上提升语文教学的质量。教学评价内容的优化是比较重要的，教学评价优化通过和教育改革发展的要求相契合，注重学生潜力的发展，以学生综合素质的提升为要点，如此才能提高教学的质量[3]。
教学评价的内容要和当前教育改革的要求相适应，对学生学习语文知识的内容以及效果加以评价考察，促进学生各项能力水平有效提升。语文教学评价的内容涉及面比较广，紧密联系着教学的目标，如对学生知识技能的评价，以及过程方法的评价，情感价值观的评价，从不同的角度出发进行开展教学评价的工作，就能有助于促进学生在各方面的学习都能有所发展。
例如：语文教学当中在《识字》教学过程中，这是学生学习的基础性内容，教师在课堂教学评价方面就要能从多方面的内容展开评价，注重采用优化的教学评价内容，就学生朗读以及信息处理能力等方面的内容展开评价，促进学生基础知识的掌握。教师在评价中对学生学习过程也要充分重视，让学生在课堂学习中的态度以及方法的运用等，作为评价的内容，促进学生在各方面都能够有所发展。教学中教师要关注学生的情感发展，就学生的学习情感进行评价，这对学生综合学习能力的提升就能起到积极作用。
2.2注重教学评价标准的优化
语文教学评价体系的优化需要教师从不同的角度出发，在教学评价的标准方面进行积极优化，这就有助于提升教学评价的质量。教学评价的标准是教学评价比较关键的衡量尺度，是开展教学评价的重要基础，实际语文课程教学中教师在针对教学的内容评价时候，就可教学评价标准有着紧密的联系，教师要充分注重从传统的单一化教学评价标准，向多元的教学评价标准的方向转变，从而提高教学评价的整体质量[4]。教学评价的标准优化要和实际情况相结合，注重学生个体化差异，通过从多方面来优化教学评价的标准，保障教学评价在语文，课堂中能够得以良好的发挥作用。
如：语文课程教学当中在讲述到《河里的月亮》内容中，为能提高教学质量促进学生高效化学习，教师在教学评价的标准层面就要进行优化，改变传统统一化的评价标准，能够从学生差异性的角度出发，对待学习能力强的学生和学习能力薄弱的学生要差别对待，在评价的标准上也要有所改变，调动学生学习的主动积极性。只有将教学评价的标准进行有效优化，才能真正有助于提高教学评价的质量，为学生打造高效化的语文课堂。
2.3注重教学评价方法的优化
教师在语文课堂教学方面提高教学质量从教学评价方法的优化方面也是比较关键的，在实际的课程教学工作开展当中，教师要以学生的高效学习为主要教学任务，采用多样化教学方法调动激发学生学习主动积极性，通过采用科学有效的教学评价方法，让学生在课堂中有更好的表现，才能有助于提升学生学习的主动积极性[5]。教师在课堂教学当中进行评价要注重评价主体的多元化，以学生评价教师评价和家长评价等多样化的评价方式为主体，多角度的对语文课程教学展开评价，促进学生以及教师都能在优化的教学评价中有所进步，提高语文教学质量水平。
3.结语
总而言之，语文课程教学工作的开展过程中，教师要能从多角度进行考虑，注重教学评价体系的完善构建以及优化，为学生在语文课堂中良好的学习发展打下坚实基础，只有从这些基础层面得到了强化，才能有助于实现既定教学目标，促进语文教学工作的良好开展。
【参考文献】
[1]王芸萍.小学语文教学评价体系探究[J].西部素质教育,2018,4(09):254.
[2]赵研冬.小学语文课堂教学评价体系存在的问题解析[J].课程教育研究,2018(13):60-61.
[3]肖彦君.基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J].名师在线,2019(01):88-89.
[4]付佳佳.优化小学语文教学评价体系的探讨[J].才智,2019(03):74.
[5]朱秀连.优化小学语文教学评价体系的探讨[J].中国教师,2019(S2):153.