摘要：前几年在小学语文课程的标准中对语文这个科目的课程性质给予了明显的界限，小学生在学习语文科目的时候应该在义务教育的基础上进一步提高自己的语文水平，从而提高自身修养，为之后不断深造学习打下良好的基础，养成良好的习惯，为传承和发展中华文化发挥巨大的作用。古诗词有着无限的文化魅力，可以让学生体会到作者的情怀，掌握基本的写作技巧，另外古诗词是传统文化的精髓，是古人用来表达自己情感的语言，也是我们学习古人智慧的必经之路，因此新课改背景下加强小学语文古诗词教学是有必要的。
关键词：古诗词教学，研究
前言
做好语文教学工作对发扬和传承我国的传统文化有着非常积极的作用。我国传统文化的精髓就是古诗词，古诗词不仅能够培养学生的文学素养，还能培养学生的审美观，而目前我国小学语文古诗词教学仍有很多不足之处，因此新课改背景下加强小学语文古诗词教学的研究是有必要的。
一、小学语文古诗词教学中存在的问题?
（一）单一的教学目标
在新课改背景下，大纲明确指出老师应该引导学生朗诵，读写优秀的诗文。在诵读的过程中，要发挥想象力，体会作者的情感。小学的语文古诗词都是相关专家精挑细选的，很适合小学生用心去领悟古诗词的内涵，但是在目前的古诗词教学中，老师仍然对学生们只有一个目标——背诵，过分的强调死记硬背，而忽略了体会诗歌所表达的思想感情，这样的教学方式使得学生们能够流利地背诵出古诗，但是从长久来看，学生们学习古诗的意义和兴趣又在哪？古诗的精华又在哪？
（二）只重视对古诗词意思的理解
大多数老师在教授古诗词时更注重学生对诗词意思的理解，从而忽略了要带领学生们尽可能地走进诗人的世界。例如在《绝句》的教学中，老师只是给大家讲这首诗词的意思，让学生背诵后往往就结束课程了。这首诗的整个氛围给人的感觉就是轻松愉快的，而杜甫的诗词基本上都是悲伤的，这是因为杜甫正好处在唐朝由盛转衰的时代，官场仕途亦不顺利，经历了战争，看惯了百姓流离失所，所以它的诗词大多数表现出来的感情都是愤懑悲伤的，而《绝句》这首诗的背景是安史之乱的平定，当时的他心情可以说是痛快的，因此这首诗和平时的诗词表达的感情截然相反。如果老师只重视学生们对诗词表面意思理解，忽略诗词创作的背景和诗人当时的情感，那么这首诗就会显得苍白无力，学生们学起来也就枯燥乏味。
二、加强小学语文古诗词教学的必要性
（一）培养学生的审美
小学语文课本的古诗词都是专家精挑细选出来的，学生在学习古诗词的时候，可以掌握写作手法和技巧，对于诗词的鉴赏能力也会相应地提高。学生能够在学习古诗词的过程中充分地感受到古诗词的韵律美、哲学美、意境美，审美观念也会得到培养，明辨是非的能力也会加强。而目前大多数小学语文教学中仍有很多问题，因此加强小学语文古诗词教学的研究是有必要的。
（二）启发创造性思维
虽然古诗词的篇幅一般都很短小，但是作者在用字和用词方面都是精准凝练的，甚至每一个字每一个词都经过作者反复推敲，每首古诗都蕴含了作者丰富的思想感情，隐藏着昔日朝代兴起的繁华和落寞后的悲欢离合，所以才说古诗是我国古代人的智慧结晶。
另外古诗词可以为学生提供无限想象的空间，能够使得学生品味到诗词的更深一层的含义。学生在学习古诗词的时候，可以充分地发挥自身的想象力，不断地补充、提高自己的思想感悟，自己领悟之后，学习的效果加以巩固，有助于脑海中呈现出古诗中所描写的画面，启发了学生的创造性思维。而目大多数小学语文教学中仍有很多问题，因此加强小学语文古诗词教学的研究是有必要的。
三、加强小学语文古诗词教学的实践措施
（一）重视朗读技巧?
老师在教学的过程中要注意朗读的技巧指导，例如在《枫桥夜泊》这首诗中，第一，二，四句的末尾都是以an结尾，朗读的时候要注意押韵和恰当的停顿，老师应该引导学生反复地朗读，体会当时诗人孤独愁苦的内心世界，也可以尝试着用方言朗读，与诗人产生共鸣。只有在朗读教学方式上不断地创新，学习古诗词才能变成学生们的一种乐趣。
（二）通过情景创设法将小学语文古诗词教学逐步改善
老师在上课时应该通过情景创设法来引导学生学习。比如《池上》和《小儿垂钓》这两首诗都是很有趣的诗，那么怎么让学生发现它的趣味呢？老师可以创设问题情境，一步步地引导学生，比如老师可以让学生们思考这两首诗的共同之处，让学生们谈谈这两首诗哪首更有趣，既然有趣那应该如何有趣地读？不断地启发学生，让学生思考古诗有趣在什么地方。老师还可以在PPT上放一些小儿垂钓的照片和动画，提高学生学习的兴趣。
（三）通过关键词分析可以加强学生对于古诗词的联想
在《望洞庭》这首诗的第一句“湖光秋月两相和”，老师应该给学生们分析“和”这个关键字，这个字如何理解呢？月亮正在升起，皎洁的月光下洞庭湖水是清澈空明的，与天上的月亮正好相互辉映，从远处看，洞庭湖水和月光融为一体，这就是“和”的含义。在教学时老师可以借助动画效果图给学生们描述，学生们通过老师的描述对这样的景象产生了联想，对诗句理解得更加透彻。通过关键词分析可以加强学生对于古诗词的联想。
（四）通过背诵积累古诗词将古诗词教学效率全面提升
虽然说老师在古诗词教学中不能把太多的精力放在让学生背诵，但是该背的还是要背诵。带着作者的思想感情去背诵，在理解古诗词的背景及意思上去背诵。这样有助于后面学习其他的古诗词，学生们可以举一反三，触类旁通。?
（五）通过运用多媒体充分调动学生的感官?
老师在上课前可以针对本次课的内容做一些PPT，准备一些带有动画效果的PPT图，这样可以吸引学生的注意力。也可以插入一些相关课程的音频到PPT甚至在网上找一些相关课程的视频播放给学生看。音频、动画效果图相比文字有时候会更加清楚直观，使得学生通过课本上的文字联想到更多的情景场面，充分调动学生的感官使得学生对课本上的内容理解得更加深刻。
结语
综上所述，古诗词是我们中华民族五千年文化的精髓，是一笔宝贵的财富。学生应该用心去学习，用心去领悟。小学语文老师在教学的过程中，认识到加强古诗词教学的必要性，不断改进教学方式，才能激发学生的学习兴趣，有利于学生陶冶情操。
参考文献
[1]周晓倩.新课改下小学语文古诗词教学策略浅析[J].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三），2019（12）