摘要：小学数学生活化教学的改革在现在这个大背景下具有较为显著的意义，生活化的教学模式在现在的课程改革中十分受教育者们的青睐。小学的数学为学生之后学习数学打下基础，小学的数学在生活中的应用也是很广泛的，因此将小学数学的内容生活化也是有很强的可行性。生活化的教学可以提高学生接受知识的效率，小学生接受生活化的教学会有较强的归属感。
关键词：小学数学；生活化教学；现状；对策
数学在我们的生活中应用性极强，在我们的日常生活中随处可见数学的应用，并且早在几千年之前的人们就将数学应用于生活中。在现在的小学数学课堂的教学中，老师教给学生们的知识通常就是止步于课本，但是学生对于课本之外的世界往往更加向往。我国的教学模式逐渐向生活化的教学模式偏离有很大部分的原因是由于我国的应试教育的快速发展，生活化的数学教学的发展相较于前些年并没有太大的起色，小学教师们在教学中也变得更加功利性从而往往是忽略了将小学数学知识进行生活化的教学。
1 小学数学生活化教学的现状
在我国应试教育这个强大的背景之下尽管教育部门一直在进行课改等相关工作但是就目前的小学数学的小学现状来看还是不够贴近生活，在小学数学教学的课堂上教师更多时候还只是停留在课本教材上，学生对于数学知识更多的是缺乏好奇心以及对于学到数学知识的向往。兴趣是最好的老师，主动去学习的效率会比被动学习的效果强很多倍，我听过一个数学教师在给学生们讲到立体图形的部分时他就让学生回家后自己用土豆萝卜等食材做一个自己喜欢的立体图形，第二天带到课堂上。我以为通过了解知道这位数学教师班上的学生数学成绩普遍比其他班上的学生数学成绩好。
现在的家长们对于孩子的教育十分地上心，加之现在家长们之间也经常讨论自家孩子成绩之类的话题，现在的家长很重视学生的学习成绩。小学阶段正是培养学生学习习惯的最佳时期，但是在应试教育下小学的教师往往会直接给学生讲课本上的知识，这些知识绝大部分都是教师的间接经验，所以对于学生来说这些学习到的知识并不是学生自己学到的而只是教师的间接传达，这种被动的教学模式不仅仅不利于学生学习能力的培养而且学生们的学习效率也不会有所提高。
2 小学数学生活化教学的重要意义
将小学数学生活化就是小学教师在教学的课堂上多增加一些让学生们自我实践的环节；小学数学教师将将要学习的数学知识通过一些游戏或者是一些生活中的例子来让小学生更好地接受数学知识，因为将小学数学生活化的教学模式中学生对于要学的数学知识有更高的兴趣或者说是更容易接受。在之前的小学数学的教学模式中教师的上课风格比较古板，学生的听课效果远达不到教师预期的程度。这就让我想到了一个案例，就是当一所学校外面陆续开来几辆消防车吸引了正在班级里面上数学课的同学们，同学们纷纷向窗外看，此时有两位正在给学生们讲课的数学教师，她们的做法截然不同，一名老师在一番维持纪律过后就开始继续讲课，而另一名老师就将消防车引入到了自己的课堂上，这样同学们就会提起很大的兴趣去学习数学。
小学学生们的学习阶段是人生学习习惯养成的重要时期，生活化的小学数学教学模式比较有利于学生养成更好地学习习惯，因为生活化的数学教学模式更多地是让学生自己来探索新的数学知识，这样对于小学生来提升自我的学习能力也是有很大的帮助的。在近些年来随着教育部要求不断进行教学改革，在现在的教学中不只是注重学生们的考试成绩，同样也十分重视学生们其他方面的发展，生活化的小学数学教学模式对于学生们提高其他方面的能力也有很大帮助，就比如生活化的教学模式会增强学生们之间的交流能力，这样就在无形之中提高了学生们的社交能力。创新思维能力的培养在小学数学生活化的教学模式下往往会有很大幅度的提升，因为这种数学教学模式更多的可以让学生自己去研究探索数学知识，这样比教师直接传授的效果更好，学生掌握地也会更加牢固。
同时生活化的小学数学模式会间接地引导小学生用数学的思维去处理生活中所遇到的问题，这样不仅会是小学生将知识更加牢固地掌握，学生们在这种生活化的教学模式下也会逐渐地养成独立思考问题的习惯 。
3 小学数学生活化教学的措施
3.1课堂教学内容的生活化
有研究表明当学生在课本上遇到的数学问题发生到生活中时学生们解决问题的效率和能力都会大大提高，所以要想更好地将小学数学进行生活化的教学模式改革就需要首先对课堂教学的内容生活化。在小学数学教材中，那些数学知识往往都是以一种抽象的形式展现给小学生，这样就会增加使小学生产生厌学的学习态度，那种抽象的课本上的知识会让小学生感到枯燥乏味，如果将小学数学课堂的教学内容生活化就会在一定程度上激发出小学生的学习兴趣，这种生活化的教学模式不仅会激发出小学生对于数学学习的欲望而且还会让小学生意识到数学在人们日常生活中的重要性。
3.2课堂教学过程的生活化
小学数学课堂的生活化教学也要让学生做到课前的预习工作，但是不同的是数学教师要告诉学生在我们的日常生活中发现找出相关的数学问题，这样小学生就会在脑海中产生一些疑问，这样当小学数学教师在课堂上进行讲解时学生会更认真地听讲，从而提高学生们的听课效率；在课后教师们也可以让同学们运用所学到的数学知识来解决生活中遇到的一些相关的数学问题。教师也可以增加一些课堂上的经验分享环节，就是学生们可以将自己在生活中遇到的一些问题并运用所学到的数学知识进行解决的，这样就会增强小学生认真学习数学的动力和兴趣，而且对于学生养成良好的学习习惯有很大影响。
3.3课堂教学方法的生活化
在将小学数学生活化的教学环节中将课堂的教学方法生活化是很重要的，在课堂上教师可以更多地将一些游戏融入到课堂中去，这就让我想到了我的小学数学老师，他是一个有很长教龄的老教师，在他的课堂上往往洋溢着学生们的欢声笑语，我记得有一次他让学生们在课堂上叠纸飞机，然后到操场上依次飞自己叠的纸飞机，然后老师让按照每个人飞纸飞机的远近来依次给他背乘法口诀表。当时虽然我们都不理解老师为什么要让在课堂上叠飞机，但是我们还是十分开心，这种看似与课堂学习毫无关系的游戏活动却也在无形之中提高了学生们的学习效率，同时还使得数学课堂更加欢快活跃。课堂教学方法的生活化在一定意义上讲就是让学生在数学课堂上多一些实践的活动，学生们通过自己动手实践得到的知识更容易被理解和接受。就像三角形具有稳定性这一性质当老师让学生们亲自动手实践得出的结论更有利于学生们记忆。
结束语
在小学数学的教学改革中将小学数学进行生活化有更加现实的意义，在我们的日常生活中善于观察就会发现许多地方都有数学知识的应用，当小学的数学教师在课堂上充分利用好生活中的数学，这样通常会使学生们对数学产生更加浓厚的兴趣，生活化的数学教学不仅仅是有利于学生们学习成绩的提高而且对于学生们的身心健康发展很有帮助。
参考文献：
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