摘 要：在教育大改革的当下，学科对学生的要求正在逐渐增加，就拿小学数学学科来讲：在数学这门学科中，逐渐要求学生掌握较强的计算能力，同时，我们也发现在小学数学教学内容当中：计算存在于数学教学内容的方方面面，然而，这在一定程度上就要求教师加快培养学生的计算能力，丰富学生综合能力的提升，推动学生之后的快速发展。
关键词：小学数学 计算能力 培养策略
众所周知，当前社会以及学校都尤其注重对学生的教育培养，小学是学生成长发展的重要阶段，同时，数学与学生生活联系也较为密切，当前，学生计算能力的培养是小学数学教育的重点，对学生之后的学习具有较大的推动作用。小学数学教师针对于这一教学重点，也需规划出具体的教学方式，在不影响教学进度的同时，培养学生的计算能力，同时，教师也需要引导学生积极参与到教学课堂中，提升学生们的课堂参与性，改善自身的教学方法，推动小学数学课堂质量的提升。
1 在小学数学教学中培养和提高学生计算能力的重要意义
通过调查研究来看：无论是教育改革之前，还是教育改革之后，对学生的计算能力培养从始至终都是小学数学课堂的教学重点，同时，小学生计算能力也属于学生成长发展所必须掌握的能力，然而，由于数学本身就属于一门计算型的学科，计算存在于数学内容的方方面面，通俗的讲：学生数学方面的成长，离不开计算能力的提升，同时，学生计算能力的提升能够有效满足数学这门逻辑性学科的要求，更重要的是，学生计算能力的培养，也讲能够加快推进学其他思维方面的提升，学生思维以及计算能力的双提升，能够加快提升学生解题思路的进步，这样，学生不仅做到了计算能力的培养，学生解题的思维转化能力也能够得到较快的发展，应试教育的当下，计算能力的提升也能够保证学生数学学科成绩的稳定，为学生之后的成长发展也垒实好基础。最后，大家都了解，数学学科不同于语文和英语这些记忆中科目，存在着逻辑性和思维性，这些都需要教师耐心的培养，即时是高中数学学科，计算能力在当中也占有着重要的比重，就好比抛物线以及椭圆的方程来讲，那样复杂的公式之中也应用到了小学乘、除这些基础计算能力，从这里我们可以看出，小学计算能力的培养能够为学生之后的成长发展打下良好的发展基础，更有利于推动学生之后的成长发展。教师也应当改善以往教学措施中的弊端，优化数学课堂教学方案，保证学生受到高质量的教育。
2 小学数学教学中学生计算能力的培养与提高
2.1培养学生对数学计算的兴趣
首先，小学数学教师要认识到：兴趣将成为学生最好的学习合作伙伴，并将为学生成长发展凝聚起强大的动力，如果将数学学科比喻为烟火，那么兴趣就是点燃烟火焰的火苗，这在一定程度上也表明了兴趣能够推动学生更好的参与到教学课堂中去，学生也将能够得到很快的发展。
小学数学教师可以通过以下方式来培养起学生的学习兴趣：一、教师可以通过展开一些课堂游戏活动，通过趣味化的游戏教学，不仅缓解了课堂枯燥的学习氛围，同时，学生的课堂参与性也得到了提升，教师趣味性的教学活动可以这样组织：教师在教授学生加减法的内容时，可以组织学生进行角色式的扮演，班里内学生是30人，10个人扮演苹果、10个人扮演香蕉、最后10个人扮演桃子，再将30个人打乱分成五组，使小组内计算出一个组内苹果、香蕉以及桃子的数量，这种游戏式的教学活动，能够调动起学生的学习积极性，在玩耍的同时，学生的计算能力也得到了提升。二、数学与生活的联系较为密切，数学也属于一门实践性较强的学科，使学生可以利用数学知识去解决生活中的一些困难，小学生的好奇心都较大，会主动去探寻一些生活现象的本质，就拿小学学习的除法知识来讲，可以举这样的例子，老师当前有10个苹果要分给五个同学，每名同学可以得到几个，之后学生针对于这样的问题，展开实践性的操作，去探寻当中存在的原理，所以学习成果都离不开习题的巩固，所以，教师也要在课后布置一些相关的练习题，巩固好学生课堂的学习成果，巩固加课堂的高质量教授，学生将能够得到较快的发展，推动自身学习能力的提升。
2.2加大对于口算和估算的训练
由于小学生计算能力的培养的重要意义，我们需要引起教师的重视，提升学生的计算能力可以先从口算能力开始，教师在进行课堂授讲时，针对一些简单性的运算，如：十位数、两位数之间的加减乘除，可以引导学生展开口算，学生口算能力会这种教学模式下得到较快的提升，同时，学生的计算速度以及准确性也能够得到很快的发展，这都将推进学生数学方面的成长的发展，同时，教师也要多进行引导，在课堂上多展开对学生的口算能力训练，小学生在学习到一定阶段时，会学习混合运算，对于这些混合运算，教师可以教授学生，进行运算拆分，之后再按照运算规定，进行答案的组合，就拿（10+15）+15/3来讲，先乘除后加减，遵循运算规律，引导学生先计算出15/3=5再计算10+15=25，之后再计算25+5=30，将混合运算进行拆分、口算，最后运算出答案。在小学数学除法这一教学内容当中，经常会遇到一些有余数的除法，在面对着这些有余数的除法时，我们可以通过提升学生估算能力的方法，来提升对这类有余数除法的运算，这类运算实践在教学中可以为这样，例如：现有一个班30个人，有850元的预算，一张游乐园门票为30元，求够班里多少人去游乐园，那么这时，学生进行估算850/30=28…10，那么只够班里28个人去游乐园，当学生掌握估算的运用时，解题速度也将能够较大的提升。
3 结束语
通过上述文章内容的分析，我们可以发现：培养学生计算能力在数学教学中的重要意义，当前，我们不仅需要丰富数学教师课堂教学措施，多组织展开一些趣味性教学活动，同时，多给学生布置一些课后习题，巩固课堂上学习到的知识。教师也需要加快规划出合理、趣味性的教学措施，推动学生快速的成长发展。更重要的是：我们要一致化教师以及家长的教育观念，一同为提升学生的计算能力付出努力，培养学生对数学计算的兴趣，教师规划合理化的教学模式，多措施共同努力之下，推动学生计算能力更高质量的发展。
参考文献：
[1]陈建.浅析小学数学教学中学生计算能力的培养[J].学周刊，2017（16）：64.
[2]杨立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊， 2016（8）：199.