摘要：在中职音乐教学的过程之中，老师需要重新调整教学思路及方向，关注合唱教学的质量提升要求，坚持以人为本的教学理念，抓住合唱教学的重点以及难点，着眼于学生的身心健康成长以及发展和来开展形式多样的教学实践活动。但是，合唱教学的难度偏高，目前的合唱教学质量并不乐观，因此中职音乐老师需要关注音乐教学改革的核心要求，掌握提高合唱课程质量的教学策略，以此来提升学生的综合素养，促进学生的全面成长及发展。
关键词：中职音乐教学；合唱质量
一、引言
作为一种特殊的艺术表现形式，音乐对提高学生的审美能力、促进学生的良性成长及发展意义重大，音乐老师需要关注音乐的塑造作用，以学生的身心健康成长和发展为依据，着眼于音乐教学的重点以及难点开展形式多样的教学实践活动。作为音乐教育教学中的重要组成部分，合唱对培养学生良好的音乐素养意义重大，音乐老师需要加大对合唱教学的投入以及支持力度，注重中职学生音乐基础的分析以及研究，在保障合唱质量的同时培养学生源源不断的音乐学习兴趣和学习动力。
二、提高学生音乐素养的重要性
在新的时代背景之下，学生的全面成长和发展尤为关键，音乐、美术等课程的社会地位以及教育地位有了极大的提升，在推动教育行业发展时，中职院校的音乐教育预备受关注，这一学科教育对学生的综合素质培养有着关键的影响。老师需要着眼于学生音乐素养提升的实质要求，积极开展形式多样的音乐教学实践活动，培养学生良好的学习行为习惯。对于音乐教学之中的合唱教学来说，这一教学板块对提升学生的音乐素养大有裨益，老师可以着眼于合唱教学的现实条件，鼓励学生在自主合唱的过程之中接受美的熏陶，实现自身的身心健康成长及发展。需要注意的是学生音乐素养的培养是一个长期性的过程，老师一方面需要关注学生音乐鉴赏能力的提升，另一方面需要鼓励学生进行主动的音乐创作，合唱是音乐教学中的主要表现方式，结合相关的实践调查不难发现，中职英音音乐教学中的合唱教学质量呈现不断下降的趋势，对此，音乐老师需要注重思路的调整，以培养学生良好的合唱能力为依据，积极推动音乐教学活动的顺利开展。
三、中职音乐合唱教学现状
在对中职音乐合唱教学进行分析时可以看出，这一阶段的合唱教学质量呈现不断下降的形式，首先，学校对合唱教学不够重视，没有意识到合唱教学对培养学生音乐素养的重要价值及作用，无视合唱教学工作的合理推进。其次，老师所采取的合唱教学模式比较传统和单一，无视学生积极性以及创造性的调动，学生疲于应付老师所布置的合唱学习任务，难以在个人学习兴趣的指导之下主动与他人进行互动以及沟通并进行参与各种合唱练习活动。
四、中职音乐教学中提高合唱质量的策略
结合上文的论述可以看出音乐教学对提升学生的音乐素养大有裨益，老师需要掌握恰当可行的教育教学策略，关注教学质量和教学水平的提升要求，将创造性的教学策略和教学手段融入合唱教学环节，在丰富中职音乐教学内容和形式的同时保障学生产生更多自主合唱的兴趣以及意愿。
（一）结合时代背景
音乐是时代的缩影，音乐创作是音乐教学中的重要组成部分，老师需要关注优秀音乐作品的筛选，分析其中的文化精髓，抓住音乐教学的重点以及难点，通过时代价值的分析以及研究来积极彰显音乐作品中所蕴含的人文要素以及精神思想。其中中职音乐中的合唱教学包含的内容比较复杂，时代背景的分析以及研究必不可少，老师可以通过知人论事以及历史价值的分析及判断来加深学生对合唱曲目的认知以及理解，进而将更多的情感元素融入合唱学习之中。比如，在合唱曲目《祝福祖国》时，如果直接以传统的简单练习为依据，那么合唱教学就会变得非常单一和枯燥，难以保障教学质量和教学效果。对此，老师需要留出一部分的时间介绍歌曲创作的背景，通过时代背景的分析以及研究来鼓励学生进行主动的学习，释放学生的天性，吸引学生的注意力。《祝福祖国》这首歌曲创作于上个世纪90年代末，主要为了庆祝中国建国50周年，这种以历史知识分析为切入点的合唱教学形式能够让学生意识到歌曲背后的故事，从而站在一个宏观的角度进行主动的分析以及研究，这一点对提高和合唱素养也有着重要的促进作用。
（二）联系文化知识
文化知识是音乐作品创作的基础以及根源，通过对音乐作品的分析及研究可以了解不同的文学常识，在合唱教学的过程之中，老师需要抓住这一重要的教学规律分析不同的教育教学环节，通过讲解相关的文化知识来实现艺术创作与文化知识学习之间的紧密对接，让学生在感受文化知识的过程之中提升个人的音乐鉴赏能力以及水平。老师需要了解文化知识与语言合唱教学之间的内在逻辑联系，坚持站在学生的角度，将学生科学文化素养的强化与音乐合唱能力的培养相融合，鼓励学生在自主学习的过程之中学会自我教育和自我成长，掌握合唱的技巧和精髓，进而提升个人的音乐素养。
（三）开展实践教学
与其他学科相比，音乐合唱教学对学生的实践动手能力要较高，这一教学板块的实践性和应用性极为明显，因此实践教学活动的开展必不可少。为了提升学生的音乐素养，老师需要注重实践活动的丰富化以及多元化，关注学生的音乐学习兴趣，了解学生对音乐作品的理解能力以及感知度，通过现代交流工具以及多媒体技术的有效应用将虚拟教学与线下教学融为一体，保证学生能够走出课堂、走向自然，在音乐情境感知的过程之中获得更多的精神感悟。比如在学习《雪花的快乐》时，老师可以先利用现代多媒体信息技术模拟具体的演唱场景，让学生能够主动的感知具体的情景，进而获得更多的真切感受，在主动合唱的过程之中产生源源不断的学习兴趣以及动力。老师需要以一个引导者和组织者的身份与学生进行情感上的交流和沟通，充分体现实践教学的吸引力以及针对性，为合唱教学活动的开展奠定坚实可靠的基础。
五、结语
中职音乐教学中合唱质量的提升对音乐老师提出了一定的要求，音乐老师需要注重时代背景的分析及解读，积极剖析合唱作品之中的文化知识，开展形式多样的实践教学活动，加强理论教学与实践教学之间的联系，保障学生产生更多自主学习的意愿，进而在与老师进行交流以及沟通的过程之中掌握合唱的技巧及要求，只有这样才能够从整体上提高合唱质量以及水平。
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