摘 要：小学生由于刚从幼儿园进入到小学生活，再加上其自身自制力较差，很容易在学习以及生活上遇到不少问题。另外，小学阶段的教育作为学生接受教育的启蒙阶段，对其以后的人生发展会产生重大影响。因此，小学班主任应该做好班级管理工作，但目前我国许多小学班主任在其管理工作中仍存在许多误区。本文就其误区及策略进行了探讨，望能给相关班主任一些借鉴。
关键字：小学班主任；班级管理；策略
当前我国素质教育理念越来越普及，意味着相关学习班主任作为班级管理的一个核心人物，必须要深刻贯彻以人为本的原则，当然其自身的管理观念及管理手段都会对一个班级产生不容小觑的影响。但是班级管理工作并不简单，一方面其所涉及的领域较广、管理内容较多，另一方面该工作还需要班主任自身要有耐心，并且能够做好自身的思想工作。而且，小学阶段作为学生学习的初始阶段，对于学生个人为人处世的态度和方法都有着重大的影响。因此，小学班主任做好班级管理工作是势在必行的，而如何对其管理水平和管理质量进行提升又是一个值得深入研究的课题。
1 小学班主任在班级管理工作中的不足
1.1其管理理念跟不上时代发展的步伐
小学班主任作为班级管理工作的主要参加者，必须尽全力去做好自身的本职工作。依据许多小学班主任在班级管理工作中的现状来看，其中小学班主任岗位的担任工作很大一部分是来源于那些刚毕业的比较缺乏经验的教师，这一部分教师的教育及管理理念并不能够及时跟上时代发展的潮流。而且其在实际班级管理工作中，也总是片面地觉得班级管理工作就是一切从严，必须让学生绝对地服从纪律，否则学生就会受到严厉的惩罚，这样也一定程度上导致了班级的氛围变得十分压抑和紧张，学生个人也很难在这种环境下快乐、健康地成长，严重阻碍了学生个人的健康成长。
1.2管理手段落后，外界沟通工作做得不足
众所周知，随着社会环境的不断变化，小学生个人的思想、生活环境、见识等都有了新的改变，因此小学班主任在当今社会的教育形势中，必须综合考虑学生个人特点然后对自身在班级管理工作中的手段不断进行总结和更新。但是目前，许多班主任在班级管理工作中依然以经验主义为主，不注重对自身管理方法进行及时更新，从而导致其在面对一些新情况或者新问题时，其落后的管理方法并不能够去对这些新情况和新问题进行应对。而且，许多班主任也不注重与学校领导、学生家长以及各科任老师进行良好的沟通，在班级管理中也总是一味地按照自己的方法去进行，存在许多弊端:第一，很容易导致其自身的班级管理工作与学校政策产生脱离的局面，第二,班主任也很难对学生的思想动态及学习进度进行全面把握，第三,很容易导致班级管理工作的力量不足，从而导致管理效率和水平都十分低下。
1.3班主任自身工作任务繁重
在教育改革不断推进的大环境下，人们也更加关注学校的教学水平及其业务能力，这意味着相关学校和教师必须要充分做好自身教学工作才能满足社会人们的需求。因此，许多小学也给其教师特别是班主任布置了许多繁重的教学任务，给其造成了很大的工作压力。小学班主任一方面要对学生进行好教学工作，另一方面还要尽力做好班级管理工作，因此其很难对教学任务与管理工作两者进行很好的平衡，从而导致许多小学班主任的班级管理工作不能得到顺利开展，即使开展了在开展过程中也很容易出现许多问题。
2 班主任如何在小学班级中有效进行管理工作
2.1 更新管理思想，重视学生成长
上述讲到，当前许多小学班主任的管理思想仍然跟不上时代发展的步伐，从而导致许多班主任在实际的班级管理工作的情况不容乐观。因此，作为管理工作核心的小学班主任而言，必须积极主动地去学习一些先进的管理理念，从而及时对自身的管理思想进行更新。另一方面，小学班主任们还应该在进行班级管理工作时，能够充分尊重学生的主体地位，把学生当成班级的主人，并且能够加强与学生之间的沟通和交流，了解每一位学生内心的真实想法，密切关注学生的成长，当学生遇到困难时，也要帮助其解决困难以提高学生的自信心。总之，小学班主任只有对自身的管理思想进行不断更新，并且重视每一位学生的成长，才能真正使学生能够在一个轻松活跃的班级氛围下健康地学习和成长=。
2.2 更新管理手段，注重做好外界沟通工作
小学班主任对于自身进行班级管理的手段，应该及时摆脱自身经验主义理念，并要对自身的管理手段及时进行更新，以逐渐创造出一种学生喜闻乐见的班级管理模式，使学生能够积极配合其进行相关管理工作，从而推动高质量、高效率的班级管理工作的开展。另一方面，小学班主任还应该做好外界的沟通工作，具体可以从以下几个方面展开：第一，加强与学校领导之间的沟通，并能够对学校出台的新政策能够进行实时的了解和掌握，从而使自身管理工作能够充分与学校政策进行融合，更好地促进自身班级管理工作的进行。第二，加强与学生家长的沟通工作，并能够通过各种渠道与家长保持密切的联系，这样一来一方面使自己能够充分掌握学生的动态，另一方面也使得自身的班级管理工作能够得到家长的支持以及了解。第三，小学班主任还应该加强与其他科任老师之间的联系，使得各科老师能够同班主任一起去进行班级管理工作，扩大了班级管理工作的队伍。
2.3 减轻班主任工作任务，提高班主任综合素质
教学任务和管理任务的是两项比较繁重的任务，一个小学班主任想要对其两者进行兼顾是很难的。因此，学校应该对小学班主任的工作任务进行适当的减轻，使得其能够更加顺利地在教学与管理之间找到平衡，从而更好地去开展教学工作及班级管理工作，例如学校可以让一个班主任只负责一个班级的教学任务等。另外，小学班主任自身也可以在班级里挑选出一些比较优质的班干部去配合自身的班级管理工作，减轻自身管理工作的负担。最后，学校还应该定期对小学班主任进行多样化的培训工作，使其的综合素质能够得到有效的提高。
结束语
在当前的班级管理工作中，班主任为了及时跟上教育发展的速度，必须对自身的管理观念及其相关方法不断进行总结和创新。另外，班主任还应该以学生的主体性为出发点，以促进学生发展为目标去进行班级管理工作，从而使学生能够在一个良好的环境下实现长远、健康的发展。
参考文献：
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