摘要:随着教育教学改革的不断深入，对学生自主学习能力的培养已经成为各年龄段教学的首要任务，尤其是在小学高年级数学教学中，学生已经有一定的知识基础与思考能力，加上小学生的可塑性空间较大，在小学阶段培养学生的自主学习能力是非常重要的，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习的质量与效率。鉴于此，就简单探析了在小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的策略，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。
关键词：
一、科学高效地创设自主学习课堂氛围
（一）创设有趣味性的学习环境
数学课堂对于一部分学生来说是很枯燥无聊的，但是对于另一部分学生来说是很有趣的。杜威著名的教育家曾说：“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动”，为此教师在课堂上要遵循学生为主体，创建一个民主的，自由的，有趣的课堂氛围。让学生主导课堂，自由发言，抒发自己的想法，开拓自己的思维，只有在这样的情境下，学生才会放下教师和学生之间的枷锁，自由的畅所欲言。要让学生在一个有趣的自主氛围内学习。比如在进行数学教学的时候，回答课堂问题，我们可以在有限的时间内把理论知识讲解完，在进行问题的回答，可以采用一些趣味性游戏采取提问，比如击鼓传花等，通过这些小游戏，让学生主动，积极的参与进来，这样不仅能够调动学生的积极性，还可以提高回答问题的主动性。
（二）创设有意义的知识情境
要让学生有一个感受成功的过程，给学生鼓励。创设一个有意义的课堂环境，课堂是学生素质教育学习的主要地方，数学课堂更是高中数学学习的主要方式，要做好高中数学课堂的布置，保持课堂的氛围，师生间加强交流。进行问题设置的时候，把知识转变成一个有意思的小问答，调动学生的主动性和积极性，让学生们有一个合理的理由去进行问题探讨，激发学生头脑思维，让学生在获得知识的路上进行自主思维的思考。比如《田忌赛马》中，为了学会概率这一章，可以给学生设置一个情景，齐王和田忌赛马，田忌的上等马比齐王的中等马好，比不上齐王的上等马，田忌的中等马比上齐王的下等马，让学生们思考田忌与齐王各自获胜的概率是多少，可以进行一个班级内部比赛，让他们扮演田忌和齐王来进行猜测。创建一个有意义的知识情景，不仅能够让学生把注意力集中过来，还可以激发学生的学习兴趣。
二、留下充足的时间和空间
（一）适时设置认知冲突
教师不能够一味的讲解理论知识，像灌水一样灌输给学生，要让学生有充足的学习时间，能够充分的思考。不能像传统教学方式一样不断地讲，学生只顾听，听过了也不知道会不会。现代化教育模式要求，学生和老师在进行教育交流的时候是一个独立，平等的个体，不存在什么优等差别，他们之间是一个独立的人格，互相交流讨论的两个完整人格。
为此教师要在课堂上建立一个平等的交流环境，首先就要给学生尊重，让学生有一个安全感，当学生进行疑问提出，教师要和他们进行适时讲解，去引导学生发现问题所在，和他们进行一个和平的理论交流。
（三）适度设置认知冲突
在进行认知冲突的时候，除了适时，还要遵循适度的原则。根据课堂上指定的知识内容，帮助学生把知识联系起来，让学生找到一个适合自己的思考思路，设置认知冲突要和学生有一个紧密的联系，要让学生将学过的知识紧密联系起来，给他们适度的提醒，让学生思考自己的问题。但是设置认知冲突的时候，要掌握好度的把握，有一定的知识范围，这个范围是在学生已知的知识范围内。
三、帮助学生领悟旧知识与新知识间的关系
每一个知识之间都是相互联系的，他们是系统性连接在一起的。新知识是在原有旧知识的基础上进阶而成的，这些都是建立在旧知识很巩固的基础上发展的。而教师就要帮助学生在这个新知识和旧知识之间建立桥梁，帮助他们很好的过渡。教师在给学生很好的讲述新知识的时候，也要对旧知识进行巩固，不要让学生混淆自己的思维顺序。我们可以通过提问的方式来进行，比如在进行几何图形的讲解的时候，我们可以让学生思考，除了这一种方法，还有哪一种方法可以解除这个几何图形？如果用他以前学习的知识呢？
四、引导学生探究学习
（一）学会发现问题，提出问题
教师不仅仅是传授知识给学生，更重要的是让学生自主学习知识，调动他们的学习兴趣。学生就会不断的探寻，不断地思考。因此，教师培养学生的学习兴趣，首要条件就是建立一个课堂氛围，学会让学生主动发现问题，提出问题。培养他们的学习兴趣，对于大部分孩子来说，数学都是很头疼的一门学科，这就更要求了教师要引导学生自主学习。培养学生的学习兴趣，教师首先就要做好足够的准备，在课堂上，引导学生积极回答问题，对他们提出表扬，让每一节课都变得生动形象，要让学生被你的课堂氛围所吸引，主动地参与进来，同时表扬积极学习的学生提高他们的学习兴趣，鼓励学生自主学习。
（二）学会探究问题
要想让学生自主的学习，除了调动他们的上课氛围外，还要营造一个积极，自由言论的课堂。让学生在课堂上分小组进行讨论，交流自己的想法，进行一个半开放式的探索环境，促进学生自己探索发现。在课堂教学中，教师要让学生尽可能的自己动手，比如下节课要将新知识，先给学生布置任务，让他们自主学习，在让学生把每个不会的难点，重点画出出来，课本中学生自主学习，问题由学生提问，上课时，先让他们进行小组讨论，让学生自主发现思考规律，在树立自己的知识结构，最后教师在进行总结，帮助学生构建自己的知识结构。鼓励学生大胆的猜想思考，勇敢发言，提出问题。同时教师也要不吝表扬，对学生给予精神上的鼓励，帮助他们树立自信心。
结语：
最后，综上所述，对于小学中高年级来说，数学作为一个必不可少的课程学习，就要求学生们有更多的精力去投入学习中，为此就要培养学生的自主学习能力，教师要在课堂上把主动权交给学生，让他们积极发言，引导学生有一个自己的思维网络，帮助他们更好的学习。
参考文献:
[1]魏炳华.小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略研究[J].新课程·中旬,2019,(8):185.