前言：我校自2009年被命名为浙江省体育特色学校后，就一直重视对校园体育文化的建设，力求打造一种具有自身特色的校园体育文化，体现学校体育教学的品位。
1.具有学校特色的校园体育文化活动
我校在进行校园体育文化建设是主要围绕“一月一主题，一周一活动”这一口号展开，也就是每个月围绕一个主题内容，分阶段展开活动。如：2010年4月，我们活动的主题就是排球。因为在3月底的萧山区小学生排球赛上，我校男女排取得了不俗的成绩（B组男子第二名、女子第四名），借比赛成绩的东风，我们就推出了这一主题活动。4月份第一周是萧山区排球比赛图片和奖杯奖牌展；第二第三周是学校第六届排球联赛；第四周是学校排球队一线队和梯队选拔、公布。
虽然学校每年的主题活动多达10个，但我们都是针对我们学校自身特点有目的的提出了“师生同乐，突出一个中心，上好两块榜样，传承一项比赛，建设六支队伍”的目标。
2.1 突出一个中心
学校作为浙江省体育特色学校，是因为我校的学生男女排球队在浙江省、杭州市的小学生排球比赛中成绩斐然。在校园体育文化建设的规划阶段，我们就认为我们不只是要做到人无我有，还要做到人无我优，能让我校的校园体育文化具有自身特点。既然我校的学生男女排球队在萧山区、杭州市、浙江省的各级比赛中成绩优异，那么我们就确定了我校校园体育文化的中心：排球。在我们学校的体育活动中很多内容都是围绕这一中心展开的。如比赛有高段年级的排球联赛、中段年级的发球过网比赛、低端年级的垫球比赛、师生排球对抗赛等；展览有历年学校学生男女排球队锦旗、奖杯、奖牌展、周苏红签名排球展等；活动有三、四年级同学与六年级同学一对一结对拜师仪式等。
2.2 两块榜样
受中国体操队创建世界冠军榜的启发，我们也设计了一个体育冠军榜和一个体育贡献榜。体育冠军榜收集的是代表学校参加萧山区级及以上体育赛事（包括科技竞赛中的车模、航模、海模）获得冠军教师学生的照片、成绩介绍；体育贡献榜收集的是代表学校参加各级体育比赛获得除冠军以外其他名次的师生的照片、成绩介绍。体育冠军榜永久保存，体育贡献榜每年更新一次。
两榜的设立，不仅在师生中自然而然的宣传了学校的体育成绩，扩大了体育教学在师生中的影响力，而且调动了师生参加体育锻炼的积极性，给师生设立了一个为校争光、展现自我风采的平台。
2.3 传承一项赛事
排球联赛是从学校实际出发，具有浓厚学校特色的专项比赛，它是以高段年级的排球联赛为主要内容，配以低段年级的排球垫球比赛、中段年级的排球发球过网比赛、小学生男女排球队与学校女教工排球队的师生对抗赛组成，是参与面广，能充分提升班级凝聚力，又体现学校作为浙江省体育特色学校本色的专项赛事。
2.4六支队伍的建设
学校常年有六支业余体育训练队，分别是学校学生男子排球队、学生女子排球队、学生男子篮球队、学校田径队、学校男教工篮球队、学校女教工排球队。
这六支队伍的组建体现了我校校园体育文化的一个特点：那就是师生共同参与、师生同乐，同享体育带来的欢乐。
学校学生男女排球队一直是学校体育的亮点，多年来多次在各级各类摘金夺银，特别是学校学生男子排球队，萧山区比赛的四连冠、三次杭州市冠军、两次浙江省亚军都是萧山区其他学校望尘莫及的。因此，学生男女排球队的训练与比赛一直是学校体育工作的重点，目前这两支队伍的队员人员稳定，训练时间有保障，梯队建设科学，已形成了一种良性循环。同时，这两支队伍的优异成绩，也吸引了更多的学生加入到排球这项运动中来，为校队的选材打下了扎实的基础。
学生男子篮球队和学校田径队也是我校的两支重要的体育队伍，虽然没有像学生男女排那样的优异成绩，但在萧山区也是名声在外。学生男篮组建到现在已获得四个萧山区小学生篮球赛冠军，每年的成绩也都是在区前六名之内徘徊，算得上是一支萧山小学生篮球的劲旅；学校田径队近几年的成绩也是相当稳定，2008年的萧山区小学生田径比赛的团体总分第二名、2016年的团体总分第二名、2017年的团体总分第一名，2018团体总分第四名都充分体现了这支队伍成功。学生男子篮球队和学校田径队这两支队伍是对学校学生男女排球队的有效补充，为我校体育考核总分连续三年蝉联萧山区第一帮助不小。
学校女教工排球队也是体现我校体育特色的产物，在2008年成立了一支由学校女教师组成的女教工排球队。每天午饭后的一小时是她们铁打不动的活动时间，而且不少女教师排球水平是相当高。如徐红儿、徐炯芳两位老师就作为主力代表进化镇参加了萧山区全民运动会女排比赛，并取得了乡镇组第二名的好成绩。
男教工篮球队一直是萧山南片地区教工篮球队的一支强队，每年都要“走出去，请进来”与兄弟学校的篮球队切磋球技，为学校间的交流合作打开了空间。
2.对校园体育文化的一些感悟
2.1 校园体育文化促进了学校师生的身心健康。
丰富多彩的校园体育文化，不仅可以锻炼身体，还可以使师生暂时忘却工作、学业带来的烦恼、紧张和劳累，活动精神上的愉悦，使师生身心健康，提高工作学习的效率。
2.2 促进了学生竞争意识和团队意识的培养
体育运动存在很强的竞争意识，通过各种体育活动可以使学生体会竞争的成功与残酷，在科学的引导下有利于学生形成积极向上、开拓创新的品质；同时通过一些寻合作完成的团队活动，可以使学生体会团队的力量，提高集体凝聚力，有利于集体主义观念的养成，促进团队合作意识的形成。
2.3 学生终身体育意识的培养和运动技能水平的提高
一个拥有健康校园体育文化的学校，无论老师、学生都会在体育文化环境中潜移默化的受到感染，对体育运动的兴趣逐步提高，领悟到体育运动的乐趣和价值，体会体育运动的真谛，从而自觉地进行终身体育意识的培养；师生在参加校园中的各种体育活动时，可以让他们增强对所参加运动的认识，提升对此项运动技能的掌握水平，达到增强体质、提高环境适应能力的目的。
体育现在已经成为我校一张闪亮的名片，具有我校特色的体育校园文化已初现端倪，我们将再接再厉，为我校的校园体育文化建设不断努力。