摘要：随着现代物理学的发展和科学技术水平的不断提高，教育理念的不断完善，现代教育思想以及相关的技术正在逐渐走进中学课堂。微课程的教学方式体现了现代信息技术和传统教学的结合，在现代物理教学工作中发挥着越来越重要的作用。对于物理这一门学科来说，由于物理的实用性相对较强，与微课自身的特点相契合，在此种情况下将二者相结合能够发生积极的化学反应。本文基于此种观点，对微课在物理教学中的应用进行了探讨，以期为相关实践提供借鉴。
关键词：微课程；初衷教学；物理学
随着现代教学思想以及科学技术水平的不断发展，传统的教育理念已经逐渐不适应当前发展的实际需要，微课程正在逐渐成为初中物理教学工作中不可缺少的重要内容，对今天的教学工作产生着越来越重要的影响。本文将对微课程在初中物理教学工作中的应用进行探讨。
一 初中物理的教学特点
总体上来说，初中物理的的教学内容对于学生的物理学习来说相对简单，知识相对较为基础，具体来说，初中物理学有以下几方面的特点。
1.知识相对基础
从我国现阶段的初中教学工作的开展情况来看，大部分的学生在初中阶段开始物理知识的学习，由于学生在进行相关学习之前，未进行过系统性的物理知识学习，因此在接触到的初中的物理学知识是相对全新的概念，为了便于学生对相关知识进行更好的吸收和理解，初中物理教材设置的知识内容相对较为基础，便于学生进行学习，保持学习兴趣。
2.学生的学习兴趣较为浓厚
由于初中物理学习的相关内容与实际生活联系较为紧密，并且在教学过程中会运用一系列教学实验以便于帮助学生更好地理解相关内容，因此，物理学的学习过程相对于其他学科来说趣味性更强，也就相应地能够吸引学生的学习兴趣，保持浓厚的新鲜感以及好奇心，使得学生更有学习物理学的动力。
3.可操作性较强，实验较多
由于物理学内容相对于其他学科的实践性更强，与现实生活更为贴近，并且结合相关实验能够帮助学生更好地理解初中阶段所需要学习的物理学知识，因此，教师在教学过程中，往往将课本内容同实际的物理学实验相结合，通过此种方式，一方面能够帮助学生了解物理学的基本原理以及相关知识内容；另一方面，能够增加课堂的教学趣味性和生动性，有助于吸引学生的学习注意力，提高学生的课堂学习的效率。
二 微课程在初中物理教学中的应用
1.起到情境引入的作用
微课能够通过较为直观的形式，表达出教师本次课堂教学的教学目的以及相应的教学目标，同时，能够营造良好的氛围和情境，帮助学生带入其中，提高学生的注意力和专注度。
例如，作为物理学的基础，《牛顿第一定律》是初中物理教学的必学内容，在进行相关物理教学之前，制作与之相关的教学微课，并且在其中引入“神州五号”以及“玉兔号”月球车发射以及完成任务的相关影像资料，不仅仅能够帮助学生更好地理解《牛顿第一定律》的相关内容，还能够使学生产生强烈的民族自信心和自豪感，同时带有更加强烈的求知欲和兴趣进行接下来的相关物理知识的学习。从这一点来说，进行物理学知识的微课程引入，能够帮助学生进行更好的情景带入。
同时也能够在一定程度上激发教师的创造激情和活力，丰富了物理学课堂教学的内容。
2.微课程在物理实验教学中的应用
初中物理的教学工作以及相关目标，在很大程度上需要借助实验完成。但是就我国现阶段的学校的实际情况来说，初中物理教学过程中的部分实验不能够通过课堂教学完成，除去教学资源的限制之外，部分物理实验不能够在课堂教学中当堂进行。因此，在此种情况下，微课程就能够充分发挥自身的作用。例如，在进行“托里拆利”实验的过程中，由于水银是一种有毒的重金属，不能够在课堂上进行相关实验，因此，利用网上的视频资料以及资源，能够通过播放视频或者PPT的方式向学生进行相关实验的展示，帮助学生进行物理知识的学习，同时也能够达到较好的教学效果。再比如，进行核裂变相关知识学习的过程中，受到客观条件的限制，此类实验不可能通过课堂教学完成，因此通过微课程的相关视频资源对学生进行知识讲解，能够帮助学生在学习物理知识的同时，了解核裂变的用途以及相关意义，从而引起学生的重视，提高其对于物理学习的兴趣。
3.提高讲解习题的效率
在传统的课堂教学中，教师进行课后习题的讲解不能够完全照顾到班级中的每一个人，仅仅只能通过对班级整体答题情况的了解进行习题的讲解，在此种情况下，基础知识相对了解较好的学生已经了解相关知识，进行重复听课，在一定程度上影响了学生的学习效率；另一方面，基础知识相对较差的学生由于对相关知识的理解较慢，不能够完全跟上教师的教学思维，往往不能够理解习题内容，也影响了课堂效率，同时也打击了学生的学习积极性。但是通过利用微课程，能够通过设置相应的目标，引导学生进行自查自纠，对于部分基础相对薄弱的学生，帮助其重新学习相关知识，巩固基础，避免出现学不会、听不懂的情况；对于基础相对较好的学生，进行相应的知识拓展，帮助其进行能力的提高。通过在习题讲解的过程中，合理利用微课程的作用，能够兼顾基础相对较差以及相对较好的两部分学生，能够有效提高教师进行习题讲解以及知识传授的效率。
4.加强对于学生生活的引导
教师在学校中的责任不仅仅要进行相应的知识传授，还需要引导学生养成良好的学习习惯和学习态度，帮助学生建立正确的学习目标。通过微课程，能够充分利用其短小精悍以及代入感强的特点，在课堂教学过程中起到良好的辅助作用。同时，在课堂教育的间隙，播放相应的引导视频和励志短片，能够在一定程度上起到劳逸结合的作用，帮助学生在进行大量的知识学习之后进行相应的放松和休息。由于微课程多是来源于生活，因此与现实生活的联系往往较为紧密，因此往往能够引起学生的共鸣，从而在一定程度上激发学生对物理学习的兴趣，提高课堂教育的效率。同时，由于微课程中包含大量的课堂教学知识，能够帮助教师进行学生的自主学习能力的培养。
结语
总体上来说，随着信息技术以及网络传播手段的不断发展，移动通信技术的迅猛发展，微课程已经在当前的中学教学工作中发挥着越来越重要的作用，是新时代背景下进行初中物理教学的重要途径和手段，需要我们对此进行不断的实践和探索，利用微课程帮助学生建立良好的学习习惯和学习态度，提高学生的学习成绩和效率。
参考文献：
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[2]杨苏. 基于微信公众平台的高中物理学史微课程设计与开发——以“电子的发现”为例[J]. 物理教师, 2019, 40(6).
作者简介：阿布都外力·艾尼瓦尔（1986-02-03），男，维吾尔族，籍贯：新疆，当前职务：初中物理教师，当前职称：中教二级，学历：大学本科，研究方向：初中物理教学