摘要：社会进步不但改变了人们的生活方式，更推动了整个教育事业改革的步伐。初中是知识汲取的关键时期，也是素质教育的重要阶段，语文是贯穿于人生整个学习阶段的主要学科，是所有学科的基础，“新课改”的提出，使得传统初中语文教育形式及教学方法发生了天翻地覆的变化。通过赏识教育在初中语文教学中的应用分析，了解运用各种先进的教学措施，改善传统的教学形式，利用鼓励及表扬的形式，加强师生之间或学生与学生之间的互动交流能力，从而使学生能够在一个轻松、自信的环境之下学习语文知识。
关键词：初中阶段；语文教学；赏识教育；措施；应用
引言
赏识教育是当前教育系统中经常会用到的一种先进教学方法，教师以一种更加平等的地位及心态，将学生作为教学开展的主体，通过对学生进行鼓励、提升学生参与度、利用生动课堂活动等形式，使学生的学习兴趣得以更好的调动。受传统教育思想影响，一些教师在初中语文教学工作开展期间更多是指出学生的缺点、不足，导致学生的自尊及学习热情受到严重的影响。因此，通过赏识教育在初中语文教学中的应用分析，根据当前初中语文教学的实际，在初中教学期间加大鼓励、互动及兴趣培养的教育力度，使初中语文教学工作开展的更加顺畅。
1 利用鼓励+表扬的形式，为师生良好沟通搭建一个平台
良好的沟通环境是教学顺利开展的重要环境，在初中语文教学工作开展的期间，教学要充分利用鼓励+表扬的形式，为学生创建一个更为轻松，愉快的教育氛围，从而使整个初中语文教学的工作开展的更加顺畅。教师要摒弃传统初中教学课堂中，教师处于教学主导地位的心理优越感，秉承一颗“平等”的心态，通过日常生活与学生进行互动交流的形式，利用动态的眼光看待每个学生的蜕变，及时发现学生的优异的品质，充分的给予肯定及鼓励，从而使学生变得更加的自信，对于学习充满信心。教师可以利用当前先进的教学资源，创建一个信息平台，通过设定主题或者与教学相关知识内容的形式，利用平台进行交流，除了可以对学习内容进行沟通之外，还可以对学生的日常生活情况进行交流，与学生进行谈心，了解学生的心中所想及生活中的趣事、难事，及时对有困难的学习进行帮助，与学生建立“亦师亦友”的师生关系。
例如：在初中语文课堂教学工作开展期间，对于学习期间出现的难题可以通过小组互动交流的形式，加强学生与学生之间的互动交流，为学生搭建一个更加轻松、愉悦、敢于表现自己主观思想的学习环境。比如：在对名言警句进行理解时，可以通过小组讨论，再进行小组比拼的形式，调动学生的主观学习兴趣及竞争意识。对于各个小组的表现教师要及时的给予肯定，调动每名学生的学习热情，使学生的主张与观点能够及时的表达，同时要对小组各个小组表现给出积极的肯定。也可以对文章中人物性格及形象进行讨论的方式，及时了解学生阅读之后的个人的主观意见。对于错误的观点教师要及时的给予提正，对于学生敢于表达观点的行为及时的给予肯定，使学生的创造性思维得到更好的培养。
2 利用生动的课堂活动开展赏识教育
初中语文教学工作开展期间，教师要充分及时转变传统“机械化”的教学模式，在课堂教学期间，多利用一些生动有趣的课堂活动，使学生的参与热情变得更加的高涨，生动的课堂活动也是深化赏识教学的关键策略，在教学期间通过生动的课堂活动开展赏识教育，在活动之后要及时对学生的表现给予积极的评价，评价之后再指出学生在课堂学习的不足之处，使学生对自身有一个更加客观、正确的认知，对于初中语文教学工作的开展，具有重要的指导作用。教师可以利用角色扮演、小组学习或者辩论赛的形式，加大生动课堂教学工作开展的力度，使学生能够以一种的心态投身到教学的活动之中，不仅学生的思辨能力会得到更好的培养，更会增加学生的主观实践能力。
例如：以《荆轲刺秦王》为例，在进行这篇文言文讲解时，教师可以通过小组教学的形式，利用角色扮演，使学生能够站在角色本身进行问题的思考，从而能够对文章有一个更加深入的理解。各个小组以抽签的形式确定上台表演的次序，同时各个小组要进行比拼，使每个学生都有展现才华的机遇，小组比拼效果会有一定的差异化，教师要通过客观公平的评价标准，对所有学生的敢于参与的精神给予肯定，使学生对语文课堂产生更加浓郁的学习兴趣。
3 根据学生的性格特点，提升学生教学参与的热情
初中语文教学工作开展的期间，教师要对学生的性格特点，进行深入的了解，从而使整个语文教学工作开展的更加顺畅。教师要及时转变传统的教学理念，认真对待每位学生，关于发现学生的优点，充分利用语文教学的课堂，使学生能够勇敢的将内心的真实想法进行表达，提升学生教学参与的热情。根据学生的性格特点及特殊才艺，使语文教学工作开展的更加顺利。
例如：在初中语文教学期间，有些学生的作文能力较强，但阅读的能力却有待加强，教师首先需要对学生的写作能力给予肯定，在写作能力进步的同时，如果能够改善阅读理解的环节，不但写作能力会更加一层，还能加强自身的语言理解能力，使学生在既得到了教师的肯定，同时也明白了自身的不足，对于学生综合素质的提升，具有重要的指导意义。
4 结束语
综上所述，通过赏识教育在初中语文教学中的应用分析，了解初中语文教学期间赏识教学开展的主要教学措施：利用鼓励+表扬的形式，为师生良好沟通搭建一个平台、利用生动的课堂活动开展赏识教育、根据学生的性格特点，提升学生教学参与的热情，相信在教师合理教学方法与教学策略的实施之下，初中生的语文素养会得到更好的提升，更好的服务于我国初中的教育事业。
参考文献
[1]曹萍. 初中语文教学中赏识教育的运用研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:158.
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