摘要：随着新课改的不断推行，小学高年段的道德与法治课程的教育面临着更多的挑战，暴露出来的弊端也愈加明显。小学阶段的道德与法治课程有着十分重要的作用，学生基础的德育教育和法制教育都主要依靠这门课程来建立，本文主要探讨了在小学高段道德与法治课堂开展法制教育的实践研究及研究结果。
关键词：道德与法治；法治教育；实践研究
在进行法治教育的相应实践研究之前，首先应该把握好研究实施的对象所具备的特征性，小学高段的学生的身心特征以及学习能力都处于尚未定型的阶段，针对这样的学生群体开展法制教育需要解决的问题就是如何提升课程教育的效率。当教育团队将最基本的问题——指导思想、主要目标、基本原则等解决落实之后，还需要讨论和制定具体的实施运作方案以及法制教育的程序安排等事宜。随着新课改的颁布，在道德与法治课堂开展法制教育的基本问题已经得到了教育团队的足够的重视，基本上已经不会构成干扰因素，目前教育阶层面临的最大问题就是具体的执行步骤，将理论诉诸于实践中一定会面临许多大大小小的问题，教育者很多时候没有考虑或者不想考虑这些问题，这就导致道德与法治课堂开展法制教育的工作成果并不尽如人意，反而是形成了理论与实践脱节的尴尬局面。只有认真分析目前法制教育在课堂上开展的过程中所存在的深层次的根本性问题，并且从多个角度进行解决方法的给予和实施，才能从根本上提升法制教育在小学高段道德与法治课堂上的教学效率，从而实现小学法制教育的提升和改善。
一、融合学生生活，丰富课程资源
1.法制体验教育需要选择好载体
道德与法治教育工作的开展对学生成长具有重要作用，能提高学生的综合素质[1]。法制教育在小学高段的教育中应该主要将在生活中体验和感悟作为主要的教育模式，小学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的年纪，从生活中去发现和领悟知识不失为一种高效率的教学方式，教育者可以通过充分利用生活中的素材创造法治教育的课程资源，通过这些充满生活气息的课程资源来帮助学生进入到学习状态中去，帮助学生营造出真实感和现场感，让学生感觉到所学的知识具有很强的实用性，通过一些具有代表性的活动载体让学生切实体验到法制学习的乐趣和意义。平常教育者可以组织学生参加一些司法机关开办的有关于模范人物的讲座等宣传活动，或者开办一些与法治相关的比赛活动，让学生以小组的方式协同合作参与竞赛，在比赛的过程中深化学生对于法治教育的理解，同时还能锻炼学生们合作团结的能力。除此之外，教育者也可以通过角色扮演和场景模拟等活动来创建更多更为有趣新奇的教育载体，尽可能地帮助学生提升学习中的体验感和真实感，充分调动学生对于法制教育学习的积极性。
2.法制教育要渗透到家校互动中去
小学生的生活依旧十分依赖自己的家庭，这也就使两个关乎小学生生活学习的重要因素具有了不可分割的联系，那就是学生的家庭与学校之间的互动。要想提高小学法制教育的发展程度和水平，必须将法治教育渗透到家校互动中去。小学生有大部分的时间是在家庭中度过的，教育者应该促使家庭充分发挥自身具备的渗透作用，具体可以体现为学生和家长之间的互相影响。学生在课堂上接收到法治教育的知识之后可以和家长进行很好地沟通交流从而实现向家长传递法律知识的目的，家长在日常教育孩子的过程中也会以法律知识来影响学生，这样潜移默化地形成了家庭和学校之间的法律知识的良性循环，帮助学生在日常生活中也树立起法律学习的意识，提高法制教育的效率。
二、创设教学情境，提升法治意识
1.加强校园环境氛围建设
校园的学习氛围对于学生的法制教育有着十分重要的影响，学生需要在一个具有较高文明程度和明确社会价值导向的环境中才能真正体会到法制教育的真正内涵和意义，才能从根本上意识到法制教育的重要性以及自己学习法律知识的责任与义务。情感是客观事物的心理反应的特 殊形式，在小学生的道德与法治的教学中培养学生的情 感能够让学生更加的理解世界[2]。学校可以通过自身具备的各种宣传载体来尽可能地将法律学习的意识不断渗透到学生的脑海之中，营造出一个具有浓郁法制教育气息的学习氛围。
2.开办丰富的法制教育活动
想要学生切实感受到法制教育的重要性，激发学生学习法律知识的积极性，丰富的法制教育活动是十分必要的。
在参与这些法治教育活动的过程中，学生们可以充分体会到所谓的主体体验感，当学生承担起某项和法律知识学习相关的角色的义务时，他们就会主动去挖掘内心感受，在各种丰富多彩的教育活动中找寻到学习法律知识的实践意义和社会价值。在日常法制教育的过程中，教育者可以将发生在学生身边的事情整理成相关的法律案例，让学生们进行分析和总结，这个过程中学生对于法律知识有了进一步的理解，同时也增强了对于法律的敬畏之心。学校可以组织开办相应主题的法制教育夏令营，联系当地的公安司法部门，派专业人员进行相关法律知识或者法律案例的讲解和介绍，为学生们的法制教育增添丰富的乐趣，吸引学生不断进行法律知识的学习与探索。
三、同步校本课程，创新法治教育方式
法制教育应该深入到学生学习的每一门学科之中，法治是与生活息息相关的存在，是学习每一门许可的基础和前提条件。因此，在任何一门学科的教育当中都不能缺少对于法律知识的普及和讲授，这是学科必须要承担的教育义务以责任。当然，在实际的法治教育的课程开展中，道德与法治课堂上的法制教育作为课程主体，主要以基础的法律常识为核心进行大块的展开和精细讲解分析，而对于其他科目来说，需要与科目主讲内容和谐搭配调整，法制教育可以作为渗透性教育进行分散式地讲解和分析，通过潜移默化地形式来不断深化强调学生对于法律知识学习的意识。学校务必要将法治教育在每一门学科中的渗透性教育作为教学目标的重点，这是体现了小学教育改革的最直接、最突出的体现，是实现新课改在小学生的道德与法治课堂中得到贯彻落实的最主要表现形式。各科教师在进行各自科目教学内容的讲解过程中，也应该学会搜集整理教材中包含的和法律知识有关的素材，并且通过与教材内容的巧妙结合来帮助学生主动挖掘出这些潜在的法律知识，教师应该具备深刻分析和清晰讲解这些法律知识的能力，帮助学生在学习本学科内容的同时，深化脑海中对于法制教育的印象，从而完成知识的巩固和复习，并且引发对于法治教育更进一步的思考。
四、拓展课外实践，落实社会责任素养
1.突出学生在教育活动中的主体地位
法治教育作为道德与法治课程中重要的学习内容，也应完成生活化的转变[3]。课外实践活动的开展必须将学生在活动中的主体地位体现出来，不只是单纯地赋予他们一个角色，而是让他们自己认识到自己所承担的任务和责任，并且促使学生发挥自身的能动作用，在各种法治教育活动中实现对于法律知识的强化记忆以及应用拓展。课外实践中法制教育活动的安排需要符合小学生身心发展的规律和特征，要紧密地与时代发展潮流和学生爱好兴趣相关联，让学生积极主动地参与到实践活动中去，在体验中意识到法律学习的重要性。当今的法制教育应该摒弃之前的枯燥乏味以及刻板的形式主义，取而代之的是应该向活泼生动的教育模式上进行转变，学生在这种教育模式之下可以得到更全面的精神放松，从而可以将注意力更多地方在实践活动中，也就是法制教育中去，在这种情况下学生更容易产生思想上的飞跃与创新，从而提升小学法制教育的整体水平。
2.强调体验教育在课外实践中的重要意义
将体验教育应用到小学生法治教育的实践活动中需要注意的地方有很多，法制教育的实践活动所面向的学生对象必须使全体学生，法制教育最根本的目的除了打击和预防违法犯罪活动，更重要的是让学生拥有维护自身合法权益的能力，让学生在未来的人生道路上依靠法律武器来健康成长、实现法制教育的价值和意义。实践活动的进行过程中不建议教育者参与过多，法制教育活动的主体自始至终都应该是学生群体，教育者要时刻认清自己的辅助地位，切不可完全包办替代，这会导致法制教育的实践活动丧失掉自身的意义和价值。当教育者完成活动的组织与构建之后，就应该将权利交给学生，有学生来完成这种实践活动，这也是将法制教育的价值发挥到最大的有效途径之一。实践活动的开展地点也可以更多元化一些，结合小学生的学习特点以及生活习惯，适当地带领他们接触社会也是值得提倡的，这可以帮助学生，更为清晰客观地建立起对于法治的概念。
结语
在新课改的要求下，提升学生的核心素养已经成了教育者们在教学工作中最为重视的内容，在小学高段道德与法治课堂开展法治教育的实践活动对于学生自身的法制教育有着不可忽视的重要作用。目前小学高段法制教育领域依旧存在着许多清晰明确的问题，通过对法治教育实践活动多方面改进和优化，基本上可以实现小学法制教育的又一个新的极端性的突破，加速小学高段对于学生法制教育的水平的提升和发展。
参考文献
[1]赵雯.初中“道德与法治”高效课堂的建构[J].文教资料，2019，(15):199-200.
[2]高雅玲.浅析小学道德与法治课教学中存在的问题及对策[J].教学研究，2019，(5):72.
[3]方丽敏.小学低段法治教育的课程理解及教学建议——基于道德与法治课堂调研问题的解读[J].课程育德，2018，(4):37-41.