摘要：初中语文阅读教学能进一步提高学生语文综合能力，随着素质教育的不断推进，对初中阅读教学提出了更高的要求。学生不单单要对阅读技巧和方法进行掌握，同时还要使自身的阅读量更加丰富，以提升自身的综合素养。本文结合教学实践，对于初中语文如何创新阅读教学方法，给出了相应的几点建议。
关键词：阅读；初中语文；教学方法；创新
新课程改革内容要求：语文教学要培养学生具备独立阅读的能力，丰富学生的情感交流，加强学生对语文素材的不断积累，引导学生对形式多样的阅读方法及时了解和掌握，进而充分的发挥学生的个性，对学生正确的人生观和价值观进行培养。在初中语文教学过程中，更要注重培养新课程标准下的语文阅读能力，加大力度，不断创新阅读教学方法，以提升初中生语文阅读水平和阅读能力，促进学生良好阅读习惯的养成，引导学生发展的个性化发展，为学生能有一个舒适温馨的学习环境，创造良好的条件。
一、引入多媒体教学，激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，培养学生养成良好的阅读习惯，能为长久阅读和提升阅读能力提供必要的条件。只要产生兴趣就会减轻学生的疲劳情绪，因此有效开展阅读教学目的，就是要激发学生的阅读兴趣。而学生是否具有浓厚的学习兴趣，主要是看学习的内容和学生具备的阅读背景知识。在学生已掌握的阅读背景知识的前提下开展阅读教学，促使学生对所学的内容产生浓厚的阅读兴趣，从而提升学生的思考能力和理解能力，这样才能达到最佳的阅读教学效果。新课改下随着素质教育的不断进步，国家也加大投资了力度。在初中语文课程中，引进了多媒体设备，教师在教学中要充分的应用现代科学技术，鼓励学生更加直观、形象的参加阅读活动。通过多媒体的运用，给学生提供一个五彩斑斓、若动若静的语文阅读学习氛围，激发学生学习的主动性和积极性，使阅读教学资源和教学内容更加丰富多彩。根据初中生的实际情况，在阅读教学过程中适当的应用一些视频、图片，能够帮助学生更好的理解文章的内容，及时的掌握阅读重点，了解作者写作的主题思想，以更深入的体会文章的内涵与精髓。
二、打造良好的阅读环境，提升学生写作水平
因为在平时很少积累写作素材，因此一些学生作文中常常出现流水账，空洞、言之无物的现象。而引导学生开启社会大门的一把钥匙，就是课外阅读。通过课外阅读，能拓展学生的知识面，延伸思维，更多的知晓家事、国事、天下事，进而增强社会责任意识。通过课外阅读，还能使学生对这些语言素材更多的掌握，并且能将这些写作素材很好的运用于作文写作中。首先，对生活的认真观察和感悟，以及大量的阅读，是学生积累写作素材的关键，二者之间是相互依存与促进的关系。为此，在日常的教学中，教师应给学生提供更多的时间和机会，通过开展晨读或者自由组合课外阅读等活动，以此打造良好的阅读气氛。同时，在阅读的过程中，教师还应引导学生通过制作阅读卡片，做好读书笔记等形式，不断积累写作素材。
其次，教师还要给学生读书笔记情况给予科学的评价。既要对学生的阅读数量进行关注，同时还要科学考量学生的阅读质量。最后，可将这一部分内容纳入到学期末的语文成绩中。通过引导学生大量阅读课外读物，对写作材料持续积累，以此促进学生写作水平潜移默化的提升。另外，为了避免学生对太多敏感性的素材进行选用，教师在对学生课外阅读进行有效指导的同时，还要引导学选择适宜的阅读素材。这样，学生才能在课外阅读的过程中，对真实的学习和生活进行把握。
三、借助于群文阅读，提升学生阅读能力
在目前初中语文教学中，一种行之有效的阅读教学模式，就是群文阅读。借助于群文阅读，能丰富学生的阅读量，提升学生的阅读能力，改良学生的阅读习惯，满足学生阅读需求，同时，还能助推初中语文教学的顺利开展。语文阅读教学能使学生深入体验和感悟文章精髓，建构完整的知识体系，对学生批判性思维进行培养，并以此促进学生审美能力的提高。在初中语文教学中，教师首先要弄清楚的三个问题，就是“为何而读、怎么样、读什么”。之后，在结合学情，对阅读议题进行提炼，并对群文阅读教学目标进行明确。根据议题的指引，设计教学，准备教材，对文章进行选择，做好群文阅读的一系列准备工作。
在对群文阅读议题进行明确时，教师应综合考虑多个方面的因素，为顺利开展后续的群文阅读夯实基础。首先，在确定议题时应以教材中的单元为基本单位。课文中有相应的议题设置在教材各单元中，如可根据“部编版”七年级上册第一单元中四篇课文，即《古代诗歌四首》《雨的四季》《春》《济南的冬天》对“季节”这一群文阅读议题进行确定，引导学生进行群文阅读。其次，教师所选择的群文阅读材料，应该是密切关联学生生活，也是学生所感兴趣的。以《春》为例，作为散文诗的一种，学生在平时与这一文学体裁很少接触，因此在学习时兴趣或比较浓厚。教师可布置学生在课前对当下比较流行的散文诗进行搜集，初步把握这一体裁的特点。在此基础上，对群文阅读篇目进行确定，引导学生阅读《一棵开花的树》、《热爱生命》《春》等相关文章。
结论：本文针对目前初中阅读教学的现状，提出了阅读教学的新方法。教师在教学过程中，只有实行因材施教，因人施教的教学理念，依照教学纲领，讲实效、求进取、敢探索，才能促进初中生素质水平和阅读能力的提升。在新课程改革的不断完善下，必将推进初中语文阅读教学质量的提升，以更好的培养学生语文知识的掌握及运用能力。
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