摘要：新课改下，在进行小学语文课堂教学过程中，合理的运用信息技术教学方法，通过引进视频、插图、声音等直观教学元素，能使学生的注意力更加的集中。通过应用多元化的教学方法，能更好的完成信息技术与语文教学的有效结合，使信息技术成为语文教学重要的一部分。因此，在语文教学过程中，教师应发挥出应尽的职能，通过信息技术的融入，能有效提升小学语文教学效果。
关键词：信息技术；小学语文；优势；运用
在国家基础教育课程改革过程中，非常重视现代信息技术在教学活动中所发挥的作用。在小学语文课堂教学当中有效应用信息技术，能使教学方式、学习方式得到了一定的改进。在信息技术环境的影响下，能实现教学方式的变革。信息技术也将成为基础教育改革中的一大亮点，在新课改正确理念的引导下，使信息技术和学科教学紧密结合在一起，让课堂教学的途径得到了很好的优化。
一、信息技术与小学语文教学有效融合的优势
1、运用信息技术能再现课文情境
基于小学生的特殊年龄阶段，本身就比较活泼好动，对一些新鲜的事物容易产生强烈的好奇心理。传统的教学方法在小学语文课堂上，发挥不出良好的教学效果。而在教学当中应用信息技术，是很适合这个阶段小学生的年龄特征，能提升小学生学习的积极性，培养其主动学习的兴趣。凭借信息技术，能使课文情境再现出来，充分发挥出学生的主体地位，调动学生学习的情趣，进而使学生的创新能力得到有效的提高。
2、应用信息技术能有效激发学生的学习兴趣
所谓“兴趣是最好的老师”，兴趣是一个人做好某件事情的内在动力，只有形成浓厚的兴趣，才能使人的思维更加的敏捷，更好的构建完整的知识体系。所以，激发学生的学习兴趣，是提高语文教学的基础。只有学生对语文学习产生浓厚的兴趣，学生们才能有主动学习的意识。反之，学生只能被动的去接受知识。通过融入信息技术的有效融入，才能使教学过程更加丰富多彩。通过运用不同的信息形式，激发学生的学习兴趣，为学生取得优异的学习效果奠定基础。
3、信息技术能提高学生的诵读能力
语文教学主要是对学生的听、说、读、写的能力的培养。其中，说和写是以听和读为基础，通过听和读的练习过程，帮助学生加深理解课文，强化学习的内容，以深入掌握语文知识和技能，并利用说和写，表达文章的中心思想。在学生朗读的过程中，结合感情色彩，比如音符的轻重、声调的抑扬，都能充分的体现出课文的音韵美。信息技术中结合一些图、文、声、像，还能给学生的朗读铺垫了一些恰当的背景音乐。
二、信息技术与小学语文的有效融合途径
1、利用信息技术，实现寓教于乐
在教学过程中，教师可以借助于黑板直观的展示教学的内容，并通过图文的形式把语文知识呈现给学生。
但这种展示方式局限性很强，无法把一些抽象的知识展现出来，还需要学生自己进行联想，教学方式相对枯燥乏味。久而久之，会严重降低了学生学习的兴趣。现阶段，随着信息技术的不断发展，涌现出更多新型的教学方式，并有效提高了课堂教学的趣味性。而运用先进的信息技术，转变了传统的教学方法，提高了课堂教学的质量，增强了教学工作的趣味性。也促使学生学习的兴趣更加浓厚，真正实现寓教于乐的效果。
例如，在课堂教学过程中，教师可以借助电子白板，发挥出自带的放大镜和拖拉的功效，提升了教学过程的趣味性。这种形式展示出来的效果更加生动形象，具有强大的趣味性和引导性，促使学生能主动进行学习，进而更好提升教学的实效性。在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的学习中，教师在教学过程中通过应用多媒体设备，借助放大镜和电子白板的聚光灯，根据文章的内容进行教学活动。同时，通过挑选出文章的重点词语，让头脑形成深刻的印象。又如，在巩固汉字的练习活动中，通过在课堂教学活动中精心筹划，组织学生玩猜词游戏，能提高学生的趣味性，拓展学生的知识面。
2、创设情景完成教学互动
为了能更好的调动学生学习的主动性，在课堂教学过程中，教师要组织学生们积极参加各项活动。在提升课堂教学效率的同时，通过不断融入信息技术，更加集中学生的注意力。在融入多媒体教学过程中，通过运用信息技术教学模式，展示给学生声音、文字、图片、视频等相关的内容。利用这些元素，创造出良好的学习氛围，在此过程中融入师生间的相互互动方式，引导学生在相互交流与探讨中，更加深入的去理解文章的知识内容。例如，在课堂教学《曹冲称象》这篇课文的时候，老师要依据课堂内容展开基础知识的学习，实行分组教学方式。把学生划分成多个学习小组，按照知识的内容进行分配。布置给学生相关的学习任务，每个小组要在业余时间完成好自己的任务，并准备好一个小型的PPT方案，各个小组成员们可以各抒己见，然后在课堂上展示自己的学习成果。教师也要对知识内容进行系统的传授，这样使课堂上师生间的交流气氛变更加融洽。
3、及时反馈评价，活跃课堂气氛
教学过程也是信息交流的过程，及时的反馈评价有助于激发学生的学习兴趣，为学生解决难点问题提供帮助。在课件制作过程中，运用交互中的“判断”功效，如果学生的回答正确，大屏幕上就会有几只鼓掌的小动物出现，使掌声持续几秒钟时间；如果学生回答错误，大屏幕上就会有一位擦眼睛的小女孩出现。采用这种新式的评价方法，能使课堂的气氛更加浓厚，促使学生有一个愉快的学习环境，让课堂教学与信息技术有效的融合在一起。
结语：在小学语文教学中融入信息技术教学方法，为学生提供了良好的学习氛围。通过这种逼真的教学环境的创设，能促使学生更深入的掌握相关知识内容。通过展示图片、视频，把抽象的文字转变成具象化的知识，通过应用多样的信息技术手段，使课堂教学内容更加的丰富。
参考文献：
[1]信息技术与小学语文教学融合的策略[J]. 李静. 现代教育. 2017(05)
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