备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习评价是教学过程的五项基本环节，有效的作业设计无疑是提高教学质量，切实提高教师实施新课程能力的关键之一，是做教师的一项基本功。要想实现语文作业设计的有效性，首先教师必须更新观念，明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸，是培养学生创造能力和创新精神的摇篮，不能把学生束缚在死记硬背和重复抄写上。
（一）作业设计要有趣味性
兴趣是最好的老师，它能激发求知的欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久。因此，“自主作业”的设计首先要有趣味性，要能激发学生完成的积极性，使学生一看作业的内容就有劲，就想跃跃欲试，这样学生主动参与的兴趣就会高涨，作业的质量也就有了保证。为此我尝试设计了以下作业。
1、表演作业
对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文，可以让学生在熟读课文、理解课文的基础上亲自演一演。比如以童话、寓言故事为主的课文，通过分角色表演，使学生们更加深刻地理解了课文内容，同时也培养了学生的表演能力。如《蘑菇该奖给谁》《蚂蚁和蝈蝈》等。
2、手工作业
动手做小制作和小实验不仅有利于培养学生的动手操作能力，提高学生的创造性技能，而且还有利于加深他们对所学知识的理解。在学习一些科学性较强的课文时，都可以布置小制作和小实验的作业。
3、画画作业
特别是在一些学习写景或者语文实践活动中采用，既提高了学生学习的兴趣，又增强了学生对课文的理解能力，同时也充分发挥了学生想象设计的能力和绘画的能力。如学了《小池塘》，就可以让学生根据课文内容画一幅有关小池塘的画。
4、想象作业
想象能够增强学生学习的主动性．发挥学生学习的创造性。新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”因此，在布置家庭作业时，根据教材的特点，我注重布置相应的想象写话的练习，以拓展学生想象的空间，增强和丰富他们的想象力，进而促进学生创造性思维的发展。如学了《海洋——21世纪的希望》，可以让学生想象未来的教室、未来的学校、未来的海底……这样的想象作业，学生有常做常新之感，所以完成作业的积极性都非常高。
5、朗读作业
要求学生在家每天要坚持练习几分钟的朗读。通过这种练习，既提高了学生的朗读能力，同时也培养了学生持之以恒把事情做好的良好品质。
6、观察作业
抓住小学生大多数喜欢小动物的特点，在布置作文前先让学生按一定的顺序认真仔细地观察，然后再写下来。这样学生会很积极地去观察，也就不会觉的无话可写，既培养了学生的观察习惯，又提高了学生的写作能力。写植物，写景或写游记的文章都可以布置这样的观察作业。
（二）作业设计要注意实践性
新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，因此，作业设计还应注意实践性，让学生在实践中获得直接的经验，取得第一手资料，更重要的是引导学生实现认识的第二次飞跃，把获得的知识和经验用于实践，在实践中运用知识，通过实践使之再学习，再探索，再提高。
在设计作业时，我们要做到“三”结合：一要结合所学教材，设计作业，可以绘画，可以实验，可以制作，可以查阅收集等；二是要结合家庭生活，让家长提供语文实践的机会，如给家长当“秘书”，为家长写家庭档案，写书信，广告等；三是要结合社会生活。社会生活中处处有语文，可以让学生模仿商人推销产品或模仿记者进行采访，可以组织学生为商家草拟广告，可以为某条街道找错别字，可以做一些社会调查，在重大节日来临时，布置一些可操作性的题目，如：又到传统端午节了，可以动手包粽子，做香囊，搜集诗、办手抄报等，这样让学生的手、眼、脑等多种感官协同活动，学生就会乐于写，也能学得生动活泼。
（三）作业设计要重视开放性
1、语文学科是最具开放性的，因此，我们在设计作业时，要立足课本，着眼课外，放眼社会，放在社会生活这个大环境中，充分利用语文课外资源来培养学生的语文能力。
（1）作业内容要开放，既可以与教材内容相结合，也可以与学生生活相联系，还可以与社会活动相关联，题材要广泛，思路要开阔，要给学生留有思考的空间。
（2）是作业形式要开放，或写或画，或摘或录，或讲或说，或唱或演，让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要进行选择。
（3）是完成作业的方法要开放。查阅、访问、调查、实践……可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成，甚至可以请家长、老师来共同完成。如：在教学《放小鸟》一课时，我让学生到村里去发现身边人保护动物的插曲和故事。
（4）是完成作业的时间要开放，要机动灵活，有的可以一两天完成，有的可以一周内完成，有的还可以一月内完成，甚至可以一个学期完成。
（5）是检查评估作业的方式要开放，检查型的、汇报型的、展示型的、交流型的、评比型的……应样样俱全；评估的过程也是学生互相启发，互相学习，共同合作，共同提高的过程。
“人无完人”，学生存在着个性差异和层次差异，只有开放作业不搞一刀切，才能使学生各尽所知完成作业，各尽所能做好作业，才能保证展示在教师眼前的作业内容丰富，形式多样。
（四）作业设计还要考虑可行性
从学生调查中发现，学生完成自主性作业还存在着一些困难，有的受条件限制，有的受能力限制，有的受环境限制，因此，我们在设计作业时，应充分考虑到它的可行性，设计一些铺垫性作业，设计一些分层作业，提供一些资料，指导一些方法，尽可能化解作业中碰到的困难，让人人都能有效地完成作业，人人锻炼能力。
总之，作为语文教学重要内容的课外作业，教师应设计生动活泼的作业形式，使学生的视野由课本走向自然，走向生活，走向社会，走向世界，让他们在具有趣味性、实践性、开放性、可行性的作业中体现自己的个性，发展自己的能力。教师在课堂中要“精讲多练”，从“重讲轻练”的传统中解脱出来，提倡精心设计作业，真正做到发展学生能力，实现作业设计的有效性，从而提高课堂教学的有效性。