【摘 要】爱国主义是中华民族精神的核心。关键能力是一种从事任何一种职业的劳动者，都应具备的能力。大学生承载着国家的希望、民族的未来，高校要坚持立德树人的根本任务，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。将爱国主义教育融入到职业关键能力的培养中，是推动新时代大学生爱国主义教育取得扎实成效的有利途径。
【关键词】爱国主义教育；关键能力；研究分析
【正文】
高职教育的人才培养目标，就是要培养具有适度基础理论知识，技术应用能力强，知识面较宽，素质高，能适应生产服务第一线的，德智体美劳全面发展的应用性专门人才。因此，对于高职学生来说，拥有过硬的职业技能和良好的关键能力，是能够确保他们顺利走入社会，并持续在人生舞台上大放光彩的两种重要能力。
联合国教科文组织认为，职业技术教育与培训承担着使个人“获得生计和终身学习”的重要职责。一个人专业的职业技能，是确保他能从事某一种工作的重要能力。然而，现代社会经济的发展和科学技术的革新，日新月异，快速更迭。新的科技和技术不断涌现，极大的改变了现代人的生活方式，也改变着各行各业的现状。例如，大量人工服务被智能机器取代。公交车售票员被无人售票取代、高速公路费员被ETC取代、甚至银行柜员都被智能柜员机部分取代。但是大量新兴行业也应运而生。例如，城市轨道司机、小程序开发员、快递员、外卖小哥等等，诸如此类还有很多。因此，一个人职业生涯是否能永葆活力，不仅仅依靠个人的一技之长，还要看个人是否具有良好的适应环境变化、社会变迁的能力。
新时代青年是复兴伟大中国梦的参与者、见证者、接力者。习近平总书记在全国教育大会上指出，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。新时代青年要努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，心怀祖国，才能瞄准人生航向；只有将“个人梦”融入“中国梦”，才能书写壮美青春篇章。
一、关键能力的基本内涵
培养和发展关键能力，其主要目的在于学习者的自我实现和发展、公民品格养成、社会融入和就业。根据各自理解不同，各国对其职业者关键能力的分类和理解略有差异，但大体内涵都是相似的。那就是将学习知识的能力，解决问题的能力，人际交往的能力，这三大能力作为关键能力的评价部分。
学习知识的能力，是自主学习各种知识的能力，包括但不限于专业知识。对于有的学生来说，是学会自主学习；对于有的学生来说，是学会独立生活；对于有的学生来说，是学会弹吉他、滑冰......总的来说，语言能力、写作能力、运动能力、劳动能力等，都是可以衡量一个人学习能力的指标。
解决问题的能力，是解决各种问题的能力。对于有的学生来说，包括解决学习中遇到的困难、解决突发的工作问题、解决时间分配问题、解决求职面试的问题......总的来说，善于发现问题、敢于直面问题、认真分析问题、积极解决问题等，都是可以衡量一个人解决问题能力的指标。
人际交往的能力，是指人与人交往关系的建立能力。人际关系对每个人的情绪、生活、工作有很大的影响。许多校园学生事件发生的根本原因，都是由于学生的心理健康出现了问题。而人际交往能力出现问题所占的比例非常大。拥有良好人际关系的学生，在遭遇挫折和困难时，能很快的走出困境，调整好情绪。反之，此项能力不足的学生，容易困在不良情绪中，找不到解决问题的办法。
二、新时代爱国主义精神内涵
新时代下，爱国主义之“国”包含的内容可以概括为以下三点：①物——祖国的大好河山；②人——骨肉同胞和灿烂文化；③制度——我们的国家。上述爱国精神内容，具象到每一位师生中，那就是每个人从爱小家、爱家乡、爱国家。
爱小家，可以是珍惜自己的家庭，也可以是热爱班集体。对于一个学生来说，对班级的认同可以延展到对学校的认同，对社会的认可。而这种认同，往往是看学生所在班集体是否有很强的凝聚力，老师的关注和爱护是否足够，更重要的是学生自身是否在班级或学校能得到一些认可。
爱家乡，就是热爱自己的故乡。热爱家乡是热爱祖国的情感之源。乡土认同对于激发人们保家卫国的情感有极大的推动力。故土难离，不管自己愿不愿意，故乡的人、事、景、物都将给每个人的心里烙上深深的印记。“举头望明月，低头思故乡”、“人在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”，这些古代诗词深深透露着诗人对自己家乡的热爱，而这些诗人从这些爱家乡的诗句，反映出的更是对自己国家的热爱。
爱国家，热爱祖国，时刻不忘中国心。坚持爱国与爱党爱社会主义相统一。重视开展各种弘扬中华优秀传统文化的活动，深入挖掘优秀传统文化中的爱国主义元素，进一步坚定大学生“心有大我，至诚报国”的家国思想，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。通过开展“学党史、知党史”等主题党日活动，让同学们重温光辉历程，深切领悟只有坚持党的领导、坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，才能最终实现国家富强。国家强大，国民才有安全感、幸福感。
三、将爱国主义教育融入职业关键能力培养
爱国主义教育和职业关键能力培养，前者属于思想教育类，后者属于素质教育类。现在大部分的爱国主义教育，往往偏向于教师“主动”讲，学生“被动”听的单一形式。而关键能力的培养，还缺乏系统性和指标性。高校可以利用课堂教育、团学活动、校园文化建设等方式，将二者有机结合起来。把爱国主义教育方案作为关键能力培养的基础体系，反之，通过培养关键能力，让学生主动的将提高自身素质与爱国主义教育结合起来，使“爱国”入骨入血。
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图1 爱国主义教育与关键能力培养融合方式
四、结语
每个学生的职业关键能力的发展都存在不平衡、不充分的情况。学生从入学到毕业，无论是学习能力、工作能力、社交能力、生活能力等，全部或部分能力会发生显著变化。在塑造和培养关键能力的同时，学生的思想状态也会发生巨大转变。习近平总书记提出青年要自觉践行社会主义核心价值观，人生的扣子从一开始就要扣好。大学时期，是大学生形成正确的人生观、世界观、价值观的关键时期。高校一定要把握住这个关键时期，在培养、锻炼学生职业关键能力的同时，加强学生思想教育，由内向外、由表及里的深入开展爱国主义教育，将爱国主义教育变为人才培养重要的一部分，将爱国主义情怀厚植学生心中，将爱国主义精神变为学生的日常行为准则，进而形成自觉奉行的信念。
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作者个人简介:卢明玥，1985-6，女，汉族，重庆市，硕士研究生，讲师，研究方向：化学。