摘要：随着我国社会的发展和变革，在校学生受到了非常多的不良思潮和矛盾的影响。再加上小学阶段学生正处于成长阶段。缺少一定的辨别是非能力以及实践经验，自身的独立意识也不强，因此非常容易出现心理行为偏差情况。可见，对小学阶段学生进行心理健康教育工作极为重要。本文正是基于此，首先分析了小学生出现心理健康问题的原因，之后以此作为依据，提出了相关的措施，以期指导实践。
关键词：小学生 心理健康 教育 阳光少年 培养
前言
在新时代的背景之下，人们生活水平以及质量越来越高，自身的物质条件也越来越好，很多家庭对孩子都较为溺爱，导致其在面对压力和挫折时缺少一定承受力。与此同时，在信息化时代背景下，科学技术也会严重影响到学生的心理情况。小学阶段学生往往出去塑造价值观和丰富一身知识的时期，在这一阶段，家庭、社会以及学校都必须要共同合作，帮助小学生身心实现健康发展。因此，广大小学阶段教育工作人员必须积极完成好小学生心理干预措施，对学生存在的心理问题进行纠正，培养阳光少年。
一、小学生出现心理健康问题的原因
（一）社会因素
现阶段，大部分的小学学校依旧处于应试教育理念当中，社会大众也仅仅将学生成绩作为评判其的唯一标准，进而对学生心理变化情况比较忽视。除此之外，随着人们生活水平的提升和社会的进步，大多数学生家庭条件都比较优渥，逐渐养成了怕苦怕累的不良品质，极其容易被困难和挫折打倒，还有着小学阶段学生受到一些影视作品和书籍的影响，喜欢盲目模仿，沾染上了一些不好的习惯，还有很多学生喜欢玩电脑游戏，逃课打游戏，严重影响其学业[1]。
（二）家庭因素
目前，非常多的小学生是独生子女，家长对他们的期待往往比较高，在教育过程中容易不顾及学生特长和爱好，一味要求学生学习各种特长，让学生压力过大。还有一些学生家长对学生十分溺爱，过度呵护，导致学生无法得到比较好的锻炼，养成任性和以自我为中心的品质。
二、针对小学生心理健康问题的成因，应从以下方面进行干预和引导
（一）全社会、多方位关注，开展心理健康教育
在如今现代化教育之下，人们越来越发现教育时一项非常具有多样性的工程，学校教育也必须要适当和社会教育以及家庭教育相协调，逐渐形成较为和谐的教育体系。在如今社会中，小学生也受到了非常多的社会因素影响，因此社会需要做的就是为广大小学生提供良好的文化氛围以及社会环境。学校则需要为学生提供比较稳定、健康、舒适和高雅的人文环境[2]。除此之外，父母也是孩子成长过程当中的第一任教师，孩子父母的言行以及家庭的文化素质都会在一定程度上影响到学生的发展。因此，在对学生进行心理健康教育时，家庭、社会教育以及学校处于多元互动的关系，三者必须各司其职，全社会和多方面的为学生进行心理健康教育。
(三)转变教学观念，重视心理健康教育
学校在对学生进行心理健康教育时，适当转变自身的教育观念极为重要。首先，学校需要明白学生的心理健康教育不单单是学校的任务，同时也是学生家长所必须承担的责任。为此学校可以适当转变不变自身观念，明确心理健康问题并不可怕，只是需要正视这一问题，及时对学生进行引导。此外，学校还可以适当对学生家长进行辅导，定期举行各类家长会，和学生家长一起探讨小学生心理教育中的热门问题和难点问题，积极和学生家长进行沟通[3]。最后学校还可以适当聘请校外心理教育专家作为学生校外辅导员，为学生创建专业和非专业、校内和校外的心理健康教育队伍。
（三）开展教师培训工作，丰富实践教学经验、
如今，我国许多的小学师资力量依旧比较薄弱，在学生心理健康教育当中的资金投入也比较少，难以请到比较专业的心理健康辅导老师到校进行指导。然而，对学生进行心理健康教育必须由专业人士进行，如果学校当中的教师没有经过系统化的培训，依据教材的内容对学生进行教育活动往往会导致学生的心理健康教育流于形式，在心理健康教育中缺乏心理健康知识作为基础。在如今大教育的环境之下,教师必须要紧跟时代步伐，探寻新型的教育放过是，对学生进行多元化的心理健康教育活动，提升小学阶段学生的心理健康教育有效度[4]。
（四）开展丰富多彩的第二课堂，培养健康阳光心态
在对学生进行心理健康教育时除了可以利用好第一课堂，还可以适当采取第二课堂对学生进行教育。因此，各大小学学校需要进行课程改革，旨在培养心理健康和综合素质的学生。因此，教师可以在在学生的学籍卡当中增加一项“心理教育个案”，由各个班的班主任对学生学习以来的心路历程进行记录。此外，教师还可以在每年的儿童节时举办心理小品的活动，让学生进行心理小品的演绎，采取上述第二课堂的方式，让学生养成健康阳光的心态。
（五）开展“美德银行”活动，助推健康人格养成
教师在对学生进行心理健康教育过程当中，还可以采取美德银行的活动，让学生在日常的学习和生活当中都可以养成健康的人格。教师可以让学生在日常进行必要的美德实践活动，每周对学生做的美德实践活动进行汇总并且做好记录，每做一件就计一分，对每周分数最高的学生进行奖励，此外，学生也可以在自己达到一定分数时要求教师进行兑换。教师在教学中采取这一方式不仅仅具有比较好的趣味性还可以帮助学生养成健康人格。
结语
总而言之，在物质生活越来越优越的今天，人们越来越重视青少年的心理健康问题。教师在对学生健康心理进行培养是一项极具实践性和科学性的教育活动之一，因此教师必须重视对学生的心理健康教育，改变自身的教育观念，为学生创建一个健康和和谐的教育环境。只有这样我国的国民素质才能够达到显著提高，进而推动我国社会的文明程度。
参考文献
[1]赵晓. 乡村小学心理健康教育存在的问题及对策研究[D].湖南科技大学,2017.
[2]张恩. 城镇小学心理健康教育课程开设现状调查及对策研究[D].河北师范大学,2016.
[3]李雪. 小学生心理健康教育策略的有效性研究[A]. .教师教育论坛（第六辑）[C].:,2019:9.
[4]胡浩伟. 浅谈小学生心理健康教育[J]. 学周刊,2017(20):181-182.