摘要：随着社会的不断进步，在教育方面的要求也有所提高，对学生综合能力的培养也受到家长老师的重视，当然在学习中不同的学生学习能力也是不一样的，根据对不同学生之间的学习水平进行分析，因而老师在教学的时候也需要改变以往的教学方法。
关键词：差异化；初中数学；教学；运用
前言：在现阶段的初中数学教育中，对于学生学习数学的能力相对来说还是比较重视的，毕竟数学在科目考试中也是较为重要的学科，这门学科的分数对总成绩有着重大的影响，因此老师在对学生进行数学教学的时候，需要摒弃以往的教学思想，合理运用差异化教学的方法对学生进行教学，提高学生的学习能力。
一、差异化教学的概述
差异化教学就是因人而异，因为在学习中每个学生的学习能力，学习水平都是存在一定的差异的，所以在教学的时候就需要根据学生的差异性进行差异化教学，有的学生学习能力较强就需要强化训练而有的学生基础较差就需要巩固基础知识加深概念印象，进而差异化教学能够在最大程度上提升学生的学习水平，培养学生的综合能力。差异化教学运用到初中数学中对于教学的开展有着重大意义。就像孔子对自己不同的弟子进行的教导也是不同的，有次孔子讲完课回到自己的书房，学生公西华给孔子端上一杯水，这个时候学生子路匆匆赶来向孔子讨教一个问题，孔子看了看子路为他解答，随后子路就出去了，此时另一个学生也来向孔子请教同样的问题，孔子听了，马上解答，这个学生走后，公西华疑惑的向孔子请教，孔子听了便笑了笑说道“子路的好胜心强，过于逞强，做事有些不周全，所以我劝说他在遇到事情的时候要多听他人的意见，三思而行，而这个学生在做事的时候有些犹豫不决，性格过于谦虚，所以我劝他在遇到事情的时候要果断一点。”从孔子的教学中我们就可以看出差异化教学的理念，根据不同学生的差异性进行差异化教学，才能使每个学生都能够更好的发展。
二、差异化教学的运用
2.1对学生进行分层教学
在学生进行数学学习的时候，不仅要重视学生的学习成绩，对于学生的学习能力也需要加强重视，在学习的过程中学生是最为重要的，需要根据学生的不同学习情况，不同的学习水平，不同的学习能力，采取相应的教学方法，差异化教学主要就是针对不同层次的学生展开的教学，因为每个学生的学习能力都是不一样的，制定一样的学习目标进行一样的教学，会导致有些学生跟不上进度，从而导致这些学生学习水平逐渐下降，所以在开展教学的时候，需要对学生的学习能力进行分析，根据学习能力的不同分为不同层次的学生，进而针对各个层次的学生开展相应的教学。就比如，在初中数学教学中，有些接受能力较弱的学生对于老师课堂教学的新知识在短时间内还没有办法做到全部理解全部记忆，那么就需要课后的更多练习，加以巩固，这样才能使他们学习效率有所提高，同样有的学生接受能力较强对于老师在课堂教学的新知识在课堂中就可以理解掌握，那么对于这部分学生可以在课后的时间对学习的新知识进行一些拓展，做一些拓展练习，使这些接受能力较强的学生在思维方面能够有所提高，在对数学问题思考的时候也能够考虑全面的解答方法，因而对学生进行分层教学有助于提升学生的学习能力。
2.2对学生进行分组合作
在学习中经常会遇到一些自己怎么也无法思考明白的问题，这个时候就需要将自己的问题与别人进行探讨，这样才能促使问题更快的得到解决，提高了学习的效率。在初中数学教学中，由于老师不可能每个学生都全部顾及到，有些学生在课堂学习中产生问题，而老师没有充足的时间给与这些学生解答问题，那么就会导致这些学生的数学问题产生遗留，从而阻碍了学习的进度，那么分组合作能够有效的解决这个问题，帮助在学习数学知识中遇到问题无法自己解答的同学解答问题，分组合作能够提高学生学习的积极性，提高学生的学习能力。
比如，在学习解方程的知识的时候，有的学生可能在有些步骤上不是很能理解，这样就会导致他们在解方程的时候有一定的困难，所以老师可以采取分组，将一些学习较好的学生跟一些学习较差的学生组合成小组，在课堂学习中组织小组讨论环节，这样有数学问题的同学就可以像学习好的同学进行请教，这样不仅能帮助他们解决问题，还提高他们对数学知识的掌握能力，同样对于一部分学习好的同学在小组中帮助不会的同学解决问题的同时让自己对这些知识更加熟悉，并且加深这些知识的印象，在做题的时候能够更快更准确的解答。通过小组合作学习在极大的程度上提高了学生的学习水平，这也是差异化教学的一部分，对于不同的学生需要进行针对性的教学，这样才能使每个学生都能够掌握知识，促进学习效率。
2.3对学生的作业进行分层设计
在对所学的数学知识进行巩固以及提升的时候，主要就是通过作业的完成来体现的，同样作业完成的质量也是评判学生学习良好的标准，所以作业的重要性也是不可忽视的，单单通过老师在课堂中对数学知识的讲解，是无法让学生全面的了解掌握的，还需要课后进行作业的训练，才能提高学生数学的学习能力，提高学生的学习积极性，因而对于学生之间存在的差异性，对作业的设计也是需要有差异的，对于一部分学习能力不高的学生，数学作业主要就以学习内容的基础为主，让学生在完成作业的同时能够熟悉概念，掌握概念，并且有一定的基础，这样对后面知识的学习有所提升，这样能够保证在课堂中能够跟上老师教学的进度。对于另一些学习能力较强的学生来说基础知识在课堂学习中就已经熟练掌握，课后就需要对学习的知识进行拓展训练并且能够熟练掌握知识概念，这样不仅能够活跃他们的思维，还能够拓展他们思考问题的延伸性，使学习能力较强的学生在数学综合能力上也有所提升，在考试的过程中对于难题能够轻松的解答。因而对于作业的分层设计有利于提高学生的学习效率，老师也能够通过作业了解到学生大概的学习情况，在后续的教学中针对作业中存在问题进行详细的讲解，这样才能提高教学的进度。
三、差异化教学运用的意义
3.1有利于培养学生的学习能力
在初中数学教学中对于学生学习能力的重视程度是极高的，然而在学生之间还是存在一定的差异性，不同的学生接受新鲜事物的能力也是不同的，有的能够很快掌握新鲜事物，有的则对新鲜事物短时间内无法了解，那么这就造成一定的差异，进而老师在教学的时候需要根据这些差异进行差异化教学，对不同学生的学习水平，学习能力进行分析，然后针对不同学生制定不同的学习目标，这样才能有利于培养学生学习能力，培养学习数学的综合能力，拓展了学生的思维，使学生在做题的时候能够全面性思考问题。
3.2有利于培养学生的学习兴趣
在学习的过程中，老师的教学对学生起到引导作用但是最主要的还是学生主动学习的积极性，学生需要自主的进行学习，才能有效的提高学生的学习水平，通过自主学习能够提高学生的创新能力，能够拓展学生的思维，能够让学生在做题的时候轻松解答，通过差异化教学，有利于提高学生的学习积极性，这样才能促进学生更好的掌握数学知识。
3.3有利于数学教学的开展
将差异化教学的方法运用到初中数学教学中，不仅有利于学生更好的学习，并且对于老师的教学也有所改变，差异化教学的方法对课堂的学习氛围有所活跃，对学生学习数学的兴趣有所提升，对数学教学的进度也有所影响，对学校教学的开展也有着重要意义。
结束语
将差异化教运用到初中数学教学中，极大的促进了教学进度的提高，对于学生的学习积极性也有所提高，对于学校的数学教学进一步开展也有着推动作用，不断的创新教学方法有助于提高学生的学习能力。
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