摘要：在新时代的背景下，社会发展越来越快，各个领域的发展同样也面临新的挑战，尤其是作为培养社会技能人才的中职学校来说，更显得重要。德育教育工作是中等职业学校教育教学管理中的最基本的教学组成部分，同时也是中职学校培养专业技能人才的重要基础，我们必须要认清新时代下德育工作的重要性，加强学校德育工作的策略，改进教育方法，才能够确保学生在未来有更好的发展。本文主要对新时代班主任德育工作存在的问题进行分析，并提出相应的对策，为中职班主任在工作中提供有效的帮助。
关键词： 新时代 中职德育工作 策略
作者简介：莫雪卿，本科，苍梧县中等专业学校，助理讲师，研究方向：地理、德育。
0 引言
中等职业教育属于学生经历的一个重要的转折时期，尤其是在新时代背景下，中等职业学校培养的不仅是专业的技能人才，同时还是学生未来成长的指路人。中职阶段的学生需要面临角色的转变、青春期的困扰以及对专业和职业的迷茫与困惑，因此，中职教育必须要有教师的正确引导，才能让学生对将来的人生道路和职业道路得到进一步的确认和树立坚定的信念。在中职学校日常的教育中，班主任作为班级的直接管理和教育者，同时也是学生学习过程中的导师和灵魂的塑造者，因此班主任日常工作中应该加强学生的德育教育工作，引导学生进行有效的自我管理，让学生在接受教育中塑造自身的品德和认识“三观”，这是新时代背景下作为班主任的我们，必须要做好的班级德育教育工作，只有这样才能够更好地培养出优秀的专业技能人才，助力社会的发展。但是，在做班主任的德育工作中，存在着诸多的问题和面临各种的挑战，这就促使新时代的大环境下对中职班主任提出了更为严格的要求。
1 新时代下中职班主任德育教育存在的问题
1.1班主任对学生的主体地位认识缺乏
中等职业学校的学生，由于特殊的原因，这就造就了每个学生在性格、观念、喜好等各个方面有着很大的差异，因此，每个学生在对待任何事物的角度也不一样，思维方式也有所不同，所以作为班主任，应该对每个学生都理应尊重，而不能一味的批评和打击压制等。但是目前大部分的班主任对学生的主题地位有所忽视，在开展实际教育时仅仅局限于学生的思考和讲授大道理等，这些是无法达到对学生的激励作用的，如果班主任或教师一直以自身的思想去教育和影响学生，那么久而久之，就会让学生缺乏思考和主动，无法更好地体现出学生的主题地位，还有可能会让师生关系严重僵化。
1.2班主任对信息化教育的趋势有所缺乏
目前，我国的社会得到的不断的发展，经济社会也在不断的进步，信息化时代的步伐变得更快，因此，中职的教学工作也面临新的变革，而中职德育工作在新时代的背景下，也要从信息化的大环境中去改革，才能更好地实现中等职业教育的育人目标，让学生在各方面都能获得更大的进步。在当前，许多班主任还没有很好地意识到信息化背景下的德育工作要求，对学生的引导和教育过于形式化，无法体现出信息化的灵活性的作用，因为网络信息化环境直接影响的是学生自身，所以如何有效运用信息化对学生进行德育教育，让学生健康利用现代信息，对学生进行针对性的引导，才能更好地进行育人。
1.3对于榜样作用无法有效地发挥
对于学生而言，班主任和教师在学生的校园生活中起着重要的关健角色，并且对学生当前和未来的发展过程中，始终并长期存在着影响，这样也就决定着学生自身看待事物的认知角度、为人处事的方式，乃至于应对问题的手段等等，都会受到班主任和教师的影响。所以日常教学中，教师的一言一行学生都会记载心里，并且也会模仿教师的行为等，如果教师自身无法做到，学生很容易产生反抗心理，认为教师所说的话自身却并不能做到，这会使得学生也无法找到自身改进的方向。在实际当中，教师的榜样作用并没有很好地形成。
1.4班主任对学生的个人发展倾向缺乏了解
任何一个学生在任何的时期里都会产生不同的角色定位，因此发展的方向也会不一样，作为班主任必须要对学生的定位和发展方向有所认识，这样才能够更好地引导学生，致力成为学生的“引路人”。学生的个人发展方向的定位，对于学生后续的在校学习和就业，起着重要的作用，必须要引导学生在综合方面与行业和岗位要求进行对接，对学生将来的发展至关重要。但是目前有许多的班主任和教师并没有很好地将德育与专业发展关联起来，也没有将德育教育与其他各个教育环节进行渗透，这必然就导致了学生不能正确地找到自我完善的方向。
2 新时代下中职德育工作的策略
2.1班主任和教师要凸显学生主体地位
对于教师而言，要达到真正地育人目标，就要从学生的个性和特点等方面去认识，并且从学生的主体地位去进行教学规划，进而保证学生在课堂上有更大的主导权。所以班主任在实际德育教育中，必须要首先做到尊重学生个人的看法，允许学生展开思考、讨论、发表个人见解、交流等，才能对事物有更深的认识。其次，要让学生对事物有独立看法，并表达出来，不应压制，因为学生的独立看法的观念是客观存在的，班主任必须给予尊重和引导，学生才能更乐于说、乐于学、乐于思考。
2.2正确利用网络信息资源进行学生的德育教育
信息化的快速发展，为学生和教师都提供了新的信息知识，对于师生来说，信息量的增加，有利也有弊，对于老师来说这是一种挑战。如何利用好网络平台，对于班主任可以更好地拓展德育工作，但是同时也要意识到网络信息给学生身心带来的重要影响。在目前的网络平台中，有许多信息混杂、真假难辨，还有很多误导性的信息等，这些都会影响着学生对于人、事、物的看法。所以班主任在进行德育工作中，在充分利用好网络信息资源的同时，必须要对学生加强思想教育，引导学生正确理性对待网络信息，鼓励学生利用网络资源进行专业知识的学习尤为重要。
2.3充分发挥班主任榜样作用
榜样的作用很重要，尤其是对于学生来说，班主任和教师更加成为了学生的榜样作用，所以班主任在进行德育教育过程中，必须要充分发挥自身的榜样作用，这样才能让学生感受到班主任始终与自己一起，共同进步。教师对于学生的教育理念必须要保证自身有深刻理解，才能够让学生更好地落实于行动中。充分发挥班主任榜样作用，不但能够促进师生关系平稳，同时还能让学生乐于主动去完善自己，与班主任共同进步，这是一种良性的循环。
2.4班主任要对学生发展倾向有所认识
每个学生独属于一个独立体，将来都会在不同领域的工作和发展，所以班主任在对学生进行引导的时候，要充分认识学生的实际发展需求，引导学生针对不同工作岗位，所需具备的不同职责以及职业素养的要求等，只有班主任从不同的方向和角度去思考学生，才能更好地引导学生强化不同岗位的综合能力要求。
2.5加强学生“三观”教育
对于中职学校来说，学生的德育教育工作还必须围绕世界、人生和价值观来开展，让学生对“三观”有新的认识，这样才能更好地塑造学生的自身素养，才能更好地培养专业的技能人才，这中职学校的育人培养目标，同时也符合新时代背景下的德育教育的目标，更有助于学生以后在学校与社会的发展。
3 结语
总之，班主任要想做好中职学生的德育教育工作，必须要从自身做起，言传身教，通过在学生中起到榜样带头作用，通过潜移默化的方式来引导学生提升自身的思想水平，增强师生之间的感情，同时还要加强学生的“三观”教育，这样才能更好地为社会培养合格的人才。
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