摘要：结合当前高中班主任德育工作开展情况，从自身的班主任管理经验出发，有针对性探讨了如何全方位有效提升高中班主任德育工作实效性的策略，希望对于新时代背景下加强高中班级的德育教育工作有所帮助。
关键词：高中教育，班主任工作，德育教学，德育工作实效性
结合高中教育工作中的德育教学工作的开展情况，从高中德育教育中存在的问题出发，提出有针对性的解决措施，希望能从各方面提升德育工作的实效性，更好地实现高中德育教育目标。
1 高中班主任德育工作现状
考虑到高中学生的实际身心发展特点来看，他们在生理以及心理方面都在经历着较为明显的青春期变化。在此过程中，则是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要环节，其容易受到外界各种信息的干扰以及多元文化的冲击，如果不加以进行德育工作教育，则会造成心理成长方面的矛盾以及扭曲问题，难以树立正确的积极的学习心态。所以，在高中德育教学工作中，广大班主任则应在不断督促学生的文化学习基础上，加强从细节入手，重视相应的德育教育工作。但从实际情况来看，高中班主任在应试教育的影响下，过于重视学生的学习成绩，而片面化忽视德育教学工作，造成德育效果远远没有实现预期效果。
2 提升高中班主任德育工作实效性的策略
2.1 确立关注个体生命需求与回归生活的德育观
在高中的德育教育环节，教师则应从学生的个体化角度出发，重视学生的个体生命存在基本需求，能够结合现实生活的各种情况，重视学生的各方面的发展，特别关注到其相应的安全、协作、尊重、信任以及关爱等方面的有机统一的发展。另外，班主任还应迎合时代发展的特点，积极重视教育观、德育观的及时转变，充分从新时代的角度出发来更好地认识到复杂性元素以及生活的多元化发展，这样才能保障德育教育素材的创新发展，更好地符合学生的实际发展规律。在这样的背景下，班主任则应重视自身的理论学习，符合当前时代背景下的道德发展潮流；另一方面，重视正确引导学生具有较强的学习以及选择能力，以便帮助学生了解并掌握正确的道德修养方法，树立正确的道德观。
2.1 遵从高中生的发展规律，重视行知意情方面发展
对于高中生的品德修养来说，主要涉及到思想政治、道德等方面的行为、情感、认识以及思想等诸多因素。在进行高中学生的德育教育工作中，要坚持尊重高中生发展规律为前提。
在具体的德育教学工作，班主任从学生实际情况出发，选择合适的教育方式，有效激励学生保持具有良好的品质，养成正确的行为习惯；另外，考虑到高中生的行为认知特点，班主任则应结合学生的理解能力以及认知水平，重视德育教育的时效性工作，能从他们的心里开展德育教育各项活动；同时，针对高中生的道德意志培养方面，班主任应结合学生的日常化的学习和生活情况，鼓励学生养成良好的行为习惯以及严肃认真的态度，能具备一定的自我约束力、意志力以及自我控制力等；最后，教育高中学生具有对于社会发展变化中万事万物的评价和判断，能通过循序渐进的方式养成学生良好的情感。
2.3 丰富德育教育方法，提高德育工作的实效性
考虑到高中学生往往具备任务比较重的学业负担，在这样的背景下开展德育教学工作，则要求班主任工作则应从实际出发勇于创新，以便通过德育教育方法的多元化发展来激发高中学生的参与热情，能够帮助他们在繁重的学习负担中得到一丝的轻松。比如，班主任可以利用多样化的校园社团活动，通过将德育教育内容融入其中，鼓励学生参加，利用演讲、职业模拟、社会实践等方式，帮助学生掌握更多方面的技巧性内容，不断提升学生的综合实践能力，这些都是进入社会发展所奠定的基础内容。同时，班主任可以结合每周班会活动的主题内容，选择相关的德育教育内容和心理学的相关知识，重点结合学生在学习中存在的问题开展心理健康辅导工作，利用多样化的师生合作、生生合作的方式来有效开展沟通和交流，帮助学生能够有效放松心情，可以就自身内心存在的疑惑积极进行交流，从而有效保障德育工作开展的实效性得到提升。
2.4 积极构建学校、社会、家庭相融合发展的德育管理网络
在开展高中生的德育管理工作环节，其体现出长期化、系统化的特点，在此过程中，则需要学校、家长、教师以及班主任，还有社会各方的共同努力，充分发挥这些方面的德育管理作用，通过三者有机结合，相互配合才能形成最大化的合理，以保障德育教育工作的时效性得到全方位提升。在此背景下，班主任则应重视学校与家庭同步的联手网络的构建，积极开展一系列的家访活动，设计能反应学生德育情况实际的调查问卷，能有针对性的有效分析学生的思想动态情况。学校则应重视家长会工作的开展，有利于进一步将学生的实际情况反映给家长，实现家长、学校、学生和老师之间的距离进一步拉近，为进一步开展德育工作奠定良好基础。另外，高中班主任还应重视社会教育工作，可以结合实际来进行社区相互联合，能有效进行高中生德育教育的桥梁的构建，进一步拓展学生的视野，有效推动德育教学工作的开展，比如，鼓励学生去参与到社区老干部、社区劳动模范的学习活动中，利用各项社会资源，全方位推动高中生的志愿活动开展，不断提升学生的实践能力，全方位提升高中德育教育的实效性。
3 结语
由此可见，在开展高中德育教育活动中，班主任一定要体现出学生为主体的原则，重视进行学校、社会、家庭的力量的联合，全方位加强德育各项工作的开展，保障有效实现高中学生的德育教育工作水平得到提升，更好符合高中学生的身心发展特点，切实实现德育教育工作的实效性得到提升。
参考文献：
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