【摘要】：作为人类生存的重要资源，人们对海洋的深刻理解和认识将在未来的生活和发展中发挥着重要作用。对于初中生来说，了解海洋文化对他们的未来学习和发展是有很大帮助的，在初中历史教学中渗透海洋文化教育具有重要意义。因此，本文就此问题进行了研究，并提出了一些合理的措施，将海洋意识教育渗透到初中历史教学中，以增进学生对海洋文化重要性的认识和理解。
【关键词】：海洋意识：初中历史：教学实践
国家经济的发展与海洋事业是密不可分的，我国也提出了相应的海洋强国战略，因此教师积极地向学生渗透海洋文化意识是非常有必要的。因此，笔者主要研究海洋文化教育在初中生历史教学中的渗透，以积极促进我国海洋事业的发展。
一、将海洋文化教育融入到中学历史教学中的重要性
作为人类发展的重要因素，我国的经济发展离不开海洋文化，它已成为影响国家繁荣发展的重要决定因素。初中生积极地了解海洋的重要性，这对初中生的历史学习起着至关重要的作用。由于初中生的思想和人格正处于完善的过程中，学习历史可以使学生通过历史人物的事迹感受到他们的伟大精神和素质，这对提高初中生的个性品质，为学生树立榜样，激发学生的情感具有很大帮助[1]。 例如，历史教科书中的齐继光和邓世昌这些海军将领，为国家安危做出了积极的贡献。海洋赋予了他们冒险精神，坚强的意志和探索精神，对学生未来的学习起到了榜样作用，并促进学生更好的学习和发展。此外，将海洋文化教育渗透到初中历史教学中，可以帮助学生建立强大的爱国意识和民族精神。历史教科书中有关历史人物的著名事迹，特别是其中体现出的爱国精神和民族精神，对培养学生的优良品格和精神具有积极作用。对于初中学生而言，他们必须积极去了解我国的传统文化和民族精神，通过了对历史人物的事迹的了解，可以学习他们身上所体现出的民族精神，以促进学生未来的学习与发展。最后，海洋意识的积极渗透使学生对人类发展的命运有了积极的认识，使学生具有良好的现代意识。在学习历史的过程中，海洋文化的渗透使学生认识到当前人类面临的海洋危机也直接影响着生态平衡与发展。
二、海洋文化教育在初中历史教学中的渗透对策
1.从教材出发，积极渗透海洋文化教育
在初中历史教学过程中，历史教师应从历史教科书入手，积极探索历史教科书中的资源。当前的初中历史教科书中涵盖了丰富的海洋内容，主要包括以下部分。有从甲午中日战争及鸦片战争为内容到古希腊文明的讲述；以及推出的海禁政策等。还有著名的海上丝绸之路，到近代民族工业的兴起，以及开辟新航路，到蒸汽机船在海洋上的运用等等，都是有关海洋方面的历史事件。因此，初中历史教师必须积极挖掘教科书中的这些海洋知识内容，并积极加以整合，合理地区分东西方之间不同的海洋文化和文明。此外，历史教师可以适当地延伸教科书，对一些教材外的问题进行合理思考，可以促进教学知识的扩展。
教师可以为学生创建问题情境，并使用补充教材来培养学生的思维能力。 例如，在解释《希腊罗马古典文化》的过程中，许多学生对其中的一些知识点不清楚，因此教师可以为学生补充一些材料并提出相应的问题，以指导他们学习如何积极利用课外收藏这些材料积极地帮助学生做出合理的总结，并使学生进一步了解这些古文化，可以使学生对海洋作用产生积极的认识。
2.对课外课程资源的积极开发
在初中历史教学中，海洋文化教育的渗透要求积极开发某些课外课程资源。首先，可以使用多媒体教学功能为学生播放一些有关历史主题的视频。例如，教师可以结合教学实际为学生播放甲午海战的视频内容，从而可以在一定程度上增加学生对学习历史的兴趣，促进他们更主动的学习，加深学生对甲午海战的积极认识；其次，老师可以为学生举办海洋知识讲座，通过讲座的形式，可以促进学生视野的开阔，提高学生的学习兴趣，在潜移默化中将海洋文化渗透到他们的思想中，并促进学生的健康成长。[2]最后，在以海洋为主题的小报编辑的帮助下，可以有效地激发学生的学习兴趣，并增进他们对海洋知识的了解。例如，教师可以指导学生课本中的关于海洋方面的历史事件编辑成小报形式，通过小报可以更好地学习历史教科书中反映的海洋知识，帮助学生提高对海洋历史文化的认识；
3.有效激发学生参与教学活动的积极性
初中历史老师必须积极调动学生参与教学活动的热情，并利用理论和实践的结合作用，以促进学生的健康和成长。例如，在学习与台湾相关的知识内容过程中。教师可以将学生分为不同的小组，并为不同小组设置不同的探究内容，包括台湾的区域特征研究以及台湾在我国历史中的影响，还有与台湾有关的一些历史事件。 此外，我们政府针对当前台湾问题的一些政策与建议，可以有效激发学生的热情，使学生在历史学习过程中，对海洋意识形成一定的了解，进而促进学生今后更好的学习和发展。
结束语：将海洋文化教育融入到初中历史教学中，对于中学历史教学的开展具有重要意义。作为一门人文性学科，将海洋文化教育融入到历史教学中，可以帮助学生发展个人的价值观，使他们形成一定的全球意识，并促进学生积极健康地成长。因此，初中历史老师必须认识到海洋文化教育的重要性，学会使用科学的教学方法，来促进学生的海洋文化素养，为学生的未来和国家的繁荣发展做出积极的贡献。
参考文献：
[1]曲闻天，何培英.中学生海洋意识的培养和教育[J].新校园（中旬），2016（01）：12-13.
[2]张梦滟.浅谈基础教育视野中的海洋意识培养[J].亚太教育，2016（05）：66-67.
[3]钱洪海.培育海洋意识 陶冶爱国情怀[J].现代教学，2015（10）：36-37.
广西教育科学“十三五”规划2018年度委托重点课题子课题《探索海洋文化的北海中小学STEM课程教育研究》课题立项号:2019JYSTEMC048