摘要：在新课改带动下不仅使小学数学课堂的学习方式得到了转变，还有效的将小学生的学习成效进行提高。教师的教学方式基于新课改的背景下进行优化创新，提高小学生的自学学习及思维拓展能力，从而有效促进小学高效率的课堂创建。
关键词：新课改；小学数学；高效课堂；构建
近年来在小学数学的教学方式中，一贯的是由数学老师进行主动控制学习内容，直接导致学生在数学课堂学习中过于被动，逐渐丧失了对学习的自主能力，从而使教学质量及效率也随之降低。在这种传统教学的方式中，不能从本质上彻底改其中存在的众多问题，从而直接导致了小学生的学习积极性下降，甚至出现厌学心态，从而使教学质量不能达到预期的理想效果。
一、以学生为核心的教学理念
在小学校园中的数学课堂中，学生的学习兴趣不能使教师们引起高度重视被设定为数学课堂中的教学方向，不言而喻，教师在教学过程中也不会过于注重针对小学生们的思维扩展锻炼，受到应试教育的影响，一味的追求层面上的教学方式并没有起到实质性作用，使学生在学习课堂中没有获得学习成果。在新课程的整改下，小学数学课堂中教师应当结合小学生的自身特征，在学生原有特点的基础上提供思维拓展空间，并建立与学生的自身特征相符的情景化课堂模式，从而达到培养学生良好的学习状态，将学习知识进行表面形式的转变，将学习内容贴合现实生活的场景进行转变，使学生能在不一样的课堂氛围中获取更多的专业知识，从而实现开展高效率的小学数学课堂[1]。
二、创新教学模式，丰富数学教学内容
与传统的教学模式相对比，目前的小学数学课堂中，教师能与学生会互相交流，并参与课堂实践活动，有效提高小学生的学习积极性。针对数学课程教学，教师不能让学生产生依赖心理进行学习，应提升学生们的自主学习方式，及同学和教师之间的互相沟通、交流。小学数学教学过程中教师应当大力培养学生自主学习及思维的良好习惯，适当进行课堂中学习内容实践活动，激发学生们之间的互相合作，并勇于自我表现的能力。在新型教学模式下的小学数学教育的初始阶段相对存在一定的难度，但小学数学教师应当利用丰富的课堂实践活动进行对学生进行引导教学，抛出学习内容的相关问题激发学生自身的思维扩展能力，进行互相交流探讨，从而实现小学数学高校率课堂的创建，有效提升学生的自主思考及从创新能力[2]。
例如在青岛版小学数学三年级下册“热闹的民族会”学习内容中，课程主要
以认识轴对称图形教学内容，教师在教学前首先让学生进行自主学习，了解什么是对称图形，同时教师可以出示自己制作的剪纸明确课程的学习内容，通过运用剪纸小道具作为教学的切入点，利用小学生好奇心激发其学习兴趣。接下来教师可以让学生对课本中的三张民俗节上的图片进行欣赏，试问学生在这组图片中发觉到什么及这组图形有什么共同特征？引导学生对对称图形进行特征发掘，并具体讲解。在小学生对课程内容进行认知的同时，再利用剪纸形式的课堂实践小活动进行图形对比让学生理解对称的概念。在自主练习内容中让学生巩固对轴对称图形的题目练习。在课后教师还可以结合实际生活进行抛出问题让学生进行思维扩展进行自自主思考，例如教室内的钟表以数字12和数字6为中心线进行抽象对折，请学生们写出正确的答案。数学教师通过生动形象的教学方式及丰富有趣的课程内容，使小学生们有效的提高了学习兴趣，并积极参与到学习实践中，从而实现了小学数学高效课堂的创建。
三、营造学习氛围，培养良好学习心态
为有效保证小学数学高效课堂的顺利开展，在教学过程中，应将学生的学习进行转变，将学生被动及老师主动的教学现状进行扭转，将以教师为核心的数学课堂转变为师生之间的互动交流形式的教学课堂，通过良好的互相沟通，才能了解学生的心声打造高效率的小学数学课堂，这种学习形式的转变不仅能让学生形成良好的学习习惯，还能使教师的教学能力及专业水平得到测评。打造小学数学的高校课堂主要在于教师教学经验的积累及新课改的带动作用，使学生积极地参与学习互动及培养良好的学习心态。打造高效率的小学数学课堂，教师起到关键的贯穿作用，不仅为学生打造浓厚的学习氛围，还要将学习知识以生动、有趣的形式进行呈现给学生，使其能快速、高效的理解掌握。
四、确保教学效率，充分运用多媒体课件素材进行教学
（一）优化更新教学方式
目前的小学校园中，还存在较多的数学教师依然运用传统教学模式进行授课。由于这种教学方式已经在教师的教学观念中成为习惯性，在教学过程中，始终主导着课堂中的过程及内容，类似与自导自演的教学方式，仅靠书写、讲解，做题几个步骤就完成了一堂没有情感及活力的教学。就针对这种传统教学模式而言，教师应不断尝试新型、高效的教学方式，大力开展情境化课课堂教学，将枯燥乏味的学习课程基于新型教学模式下转变为生动、形象并富有场景化的内容知识，从而实现小学数学高效课堂的完善构建[3]。
（二）充分运用多媒体信息技术教学手段
随着网络时代的迅速发展，多媒体新型科技技术被社会中众多的企业、商家、办公等运用，尤其是教育教学方，新型媒体信息技术科技已经被众多学校所采用。这种新型教学模式的转化不仅能使教学的领域范围得到拓展，还能促进师生之间的交互力度，将小学生数学课程学习内容丰富化、形象化、生动化的直观呈现。这一新型教学模式大力推动了教学内容的转化及有效带动了转变教师传统的教学观念。新媒体教学课件能让教师在教学过程中对课程内容进行新鲜转变，拓展学生的学习视野，激发小学生的学习积极性，同时提高教学质量，从而实现了基于新课改背景下，小学数学高效课堂的创建。
结论
小学数学高效率课堂的创建最关键的因素就是基于新课改的背景下能有效针对教学方式的不断优化、创新及教学内容的丰富化，能有效的使小学生们快速的步入学习状态，高效率的落实在小学数学课堂中。与此同时，高效课堂的创建更离不开辛勤的教师，在教师的教学过程中应对教学方式进行的不断探索、研究及创新，让学生在良好的学习状态中勇于表现自我，在轻松愉悦的情境化教学课堂高效率的吸取专业知识。
参考文献：
[1]颜妹娟.新课改背景下小学数学高效课堂的构建研究[J].儿童大世界（下半月）,2019,(6):81.
[2]谢娇云.新课改背景下构建小学数学高效课堂的研究[J].中外交流,2019,26(24):171.
[3]陈剑明.新课改背景下小学数学高效课堂的构建研究[J].速读（中旬）,2017,(12):229.