【摘要】在教育改革发展的趋势下，教育部门越来越注重教学的创新性，目的是摆脱传统的教学方法，让学生对学习产生更大的兴趣，从而提升学生学习的学习质量。尤其针对小学数学而言，小学生的思维模式不严谨，思想处于萌芽状态，况且小学生有很严重的贪玩心理，假如教师引导不得当，只会让学生产生厌学的心理。因此，需要在小学教学中进行创新，特别的是小学数学，创立数学教学游戏模式，令学生在游戏中学习到知识，进而提升学生的学习效率。
【关键词】创设 数学游戏 引导
【正文】对于小学生而言，小学生的心理发展尚且幼稚，爱玩贪玩心理尚且严重，还比较好动。针对小学生的心理状态，性格特点来说，传统的教学模式已全然不适合于小学生。然而，在教育创新改革发展的趋势下，改变教学模式是必不可少的重要路线，对教学模式进行一定的创新思维，有助于学生提高学习的效率，完善学生各方面的自我发展。特别对于小学数学来说，小学生的思考模式不谨慎，传统的教学模式会对教学数学产生巨大的障碍。鉴于此，本文将从创设数学游戏，让学生在游戏中完善学习数学的方法，从而提升自我，提高学生学习数学的效果。
一、创造趣味课堂
1.1改变传统模式，让学生在“游戏”中学习
在我们日常学习生活中，方方面面都融入着与数学有关的知识。数学知识在我们的生活中十分常见，即使是不懂数学知识的小孩子，他也知道一加一等于几，他也明白，一筐苹果里面有几个苹果。而对于刚刚步入小学生活的小学生来说，他们的心智发展还处于萌芽状态，大脑里想的全是吃喝玩乐，完全不明白主学习的重要性，对于逻辑思维能力强的数学这门学科也全然不感兴趣。如果用传统的教学模式小学生进行教学，绝大可能会让学生产生厌烦学习数学的心理，因此，改变传统的教学模式是十分重要的，所以，加强课堂的创新教学将会提高学生学习数学的积极性，让他们了解到数学原来是一门十分有趣的学科。
比如，当老师让学生学习《长方体和正方体的体积》这一课时，教师可以先让学生做一个游戏，取两个同样的玻璃杯，放入相同的水，把一个土豆和一个小石块分别放入两个玻璃杯中，让学生观察，两个玻璃杯中的水面发生了什么变化？并让学生思考，这个现象说明了什么？通过做这个游戏，可以得出以下结论，放土豆的玻璃杯中水面升的比放小石块儿的玻璃杯中水面高，这就说明了，土豆占的地方比小石块儿占的地方大，由这个游戏可以引出体积的概念:物体所占空间的大小叫做物体的体积。通过这种游戏的方式来引出课本上所讲的数学知识点，用这种“游戏”的方式，可以激起学生们的好奇心，使学生对数学知识学习充满了向往和渴求的欲望，从而来提升学生学习数学的学习效果。
1.2把数学当做一种游戏
俗话说的好，兴趣是最好的老师。在数学教学中，众多数学知识枯燥乏味，令总多同学产生了厌烦心理。那么，如何使学生喜欢上数学，爱上数学，这就要想办法提升学生对学习数学的兴趣。怎样才能让学生对数学产生兴趣呢？就要从学生自身出发，让学生认识到或者了解到数学是一门有意思的学科，还竞争的元素融入到教师平时在日常的教学中，让学生把数学当做一种游戏，知道题目中所给的已知条件，再加上自己所学过的数学知识，这就像一种闯关游戏，攻破一道一道难关，最终可以得到自己想要的结果。这种过程也像是一种竞赛，让学生有探索数学知识的勇气，好奇心驱使着学生攻破一道又一道数学难题，这样学生就会在类似游戏的数学题中慢慢探索，提高学习数学的兴趣，让学生在数学题海中“动”起来，从而加大学生对学习数学的积极性。
二、通过数学游戏，渗透数学知识
2.1对所学数学知识有深刻印象
在素质发展教育趋势的潮流下，使数学与游戏交互在一起，可以有效地提升学生的学习效果，激起学生学习数学的乐趣，使学生可以在游戏中掌握数学知识，通过在学习数学知识时也可以体验到玩的乐趣，学玩互融，进而令学生自己主动地去掌握数学知识，完善学生思索问题的能力和解决问题的能力，在这种教育模式的驱使下，可以有效地提高学生学习数学的效率。
比如，在学习《图形的运动》这一节时，老师可以先让同学们观察天安门以及故宫这些建筑物有什么特点？再让同学们观察中国结的图片，以及人在水中的倒影等图片，然后再让同学们准备一面小镜子，手持一面小镜子放在轴对称图形或物体上，研究放在什么位置，可以从镜子中看到的影像正好是图形或者物体的一半。通过以上的观察和步骤，老师引入找对称图形以及图形的对称轴，这样学生就会对这些数学知识有深刻的了解，并能加以正确的运用。老师还可以准备一些轴对称图形如圆形，等边三角形，矩形等，通过对这些图形的对折，不难发现这些图形的对称轴有几条？通过以上操作步骤，学生对这节课中所学到的数学知识有着十分深刻的了解，并且他们对数学知识感到有趣，通用游戏的学习方法，可以加强学生对学习数学的兴趣爱好。
2.2培养学生的兴趣爱好
将游戏与课堂融合在一起，可以较大程度的激发学生热爱学习数学知识的兴趣爱好，通过游戏和教学结合，可以令学生意识到学习数学的同时也存在有很大的趣味性，进而会让学生认为，学习知识的过程可以是有趣的。通过改变教育模式的方法，进而改善学生对数学知识的认知，这无疑不是一件事半功倍的事情，还有数学和游戏也是相互关联的，老师通过游戏的方式，不仅可以加强学生与学生，老师与学生之间的互动，还可以学生了解到做游戏的意义所在，知晓数学知识的价值，让加深入的了解数学，并因为这个游戏的教学模式，让自己来更好的去学习数学。从而来加强学生学习数学的效率，增强对数学知识的认知，提升学生对数学的兴趣爱好。
【结束语】通过对数学课堂内容的改进，将游戏融入到数学课堂中，让学生对数学课堂充满兴趣，通过在教学中融入游戏的方式，令学生掌握到数学知识的有趣性，进而加强对数学的学习，引导学生了解更加全面的数学知识。而创设数学游戏这种模式，也将会被广泛的应用于数学课堂，因为这种模式不仅拉近了师生之间的感情，还使得学生对学习数学产生了极其大的兴趣，来完善学生的思维方式，从而提升学生的全面发展素养，达到甚至超过学校制定的教学目标。
【参考文献】[1]周华.创设数学游戏,引导学生“动”中学[J].上海课程教学研究,2018(01):45-48.
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