摘要: 本文以语言测试的反拨效应理论为基础，探讨了高考英语对高中阶段英语口语教学负面的反拨效应，着重对由于忽视英语口语测试而造成的“哑巴英语”这一现象进行分析和批评，并提出以分层口语竞赛的形式加试口语，与高考英语总分直接挂钩，从而促进英语口语教与学的发展。
关键词：反拨效应，高考英语，哑巴英语，口语竞赛
1．语言测试的反拨效应
语言测试的反拨效应即语言测试对教与学及其参与者的影响（Hughes, Arthur 2000）反拨效应有可分为有益的（beneficial）和有害的(harmful)两种即正负两种效应。本文仅从高考英语的测试方面谈一下对英语教学负面的反拨效应。
2．负面的效应：哑巴英语
“哑巴英语”是指由于对口语能力的忽视而对英语只具备听力阅读和写作能力，而不能使用英语顺利进行口头交际一种现象。对于哑巴英语的形成有各种解释如：应试教育模式的问题、教学观念严重滞后、许多英语教师的听说能力差、教学方法呆板等等。而最根本的问题就是应试教育，高考试卷的题型决定了“哑巴英语”现象的出现。高考英语试题实际上考查的是外语学习四大能力中的三项即听力、阅读和写作，而作为语言最重要的表达载体口语却在整个试卷的结构中缺失，这是语言教学方面的不足。对于一种语言来说，口语在语言发展的历史上最早出现，然而书写形式只是作为前者的辅助很晚才出现的，历史上从来不存在过没有口语的语言。口语对语言-----所有的语言来说都是第一位的。在人类语言发展史上曾很长一段时期没有书写形式，而直到今天有些部落也只有口语形式。口语教学在听力的提高、阅读能力的发展、写作能力的培养等方面都起着十分重要的作用。
而高考英语方面的改革却是有些滞后，没有口语方面的统一测试，如果说有，那么只是对报考外语学院的考生在高考完入学前在考生所在地区考查一下口语，由于只局限于一个或两个测试点测试人员相对于考生人数远远不足，工作量太大，而又不得不减少测试量，只简单的问几个问题。对于不报考外语学院的数量巨大的考生，口语学习没有压力，对整个高中阶段的外语教与学都产生了巨大的冲击和负面反拨效应。由于仅有的简单口语测试仅限于有限的考生，外语系又仅限于文科学生报考，因而对绝大多数考生没什么实质的影响。这就造成了对英语口语的忽视，于是就相应的出现了“哑巴英语”现象。
由于忽视口语测试而造成的负面效应对高中阶段的英语教学影响很大。由于受考高英语梯形的影响，教师不愿意教，而学生也不想学，甚至不学的现象。对单词读音的学习目的是为了为听力做准备而不是为了口语，学生能听懂就可，并不一定会读。由于口语与高考分数无关，教师和学生根本不重视，分数号称是命根，不仅对学生而且对教师和领导的切身利益密切相关。教学评估职称评定一切以分数为中心，高考分数更是不同一般，各种名誉称号对学校，对领导，对教师，对学生，高考分数拥有相对较高的优先权！在学校领导眼中英语口语既然不考，不能直接带来分数，对本科上线没有任何益处。
因而对于英语科教师的吸收和安排上，无论是否是专业性的还是大学四、六级考试已经过的只要能教出高考成绩，就是成功，口语根本不考虑，即使在英语课上几年不说英语也无妨况且有些教师本身就是“哑巴英语”出身。教师是哑巴英语不要紧，可以用现代教学设备弥补，可以用音频代替自己念单词和课文，即使是公开课也可以只讲试卷评析，开头说句：Class begins,末尾来句：Class over! (中间掉了is也无所谓)，中间重复一句：Let’s look at No.___因为对于英语教师，教学成绩的评估与学生口语没有任何关系，这就降低了对口语教学的重视程度。
3．分层英语口语竞赛
分层英语口语竞赛是指竞赛在学校，县，市，省，国家五个层次上进行组织和实施，并层层选拔。目前英语口语教学的现状迫切要求进行英语教学的改革，要求必须改变对英语口语的忽视态度，改革势在必行，而最有效的方式就是对英语口语进行测试，高考的反拨效应是一把双刃剑，解决口语问题我们还要借助于它。然而如何加试口语困难重重，以怎样的方式考查，在英语试卷上加试显然不可能；在高考之后全国组织大规模的口语测试显然也不实际，不管怎样考，但有一点是关键所在，那就是口语测试的成绩必须进入高考英语成绩，是高考成绩的法定组成部分，这将对英语高考的改革起着重要的作用！
我们的设想是口语竞赛由国家统一规定时间，可以分夏季和冬季两次，时间可规定在暑假和寒假，既不打乱学校的教学计划，又可以为学生的假期增加了意义和乐趣。竞赛由当地教育主管部门统一组织，由学校先进行初级选拔。县级竞赛必须由市级专业人员监督并参与，市级竞赛必须有省级专业人员监督和参与，依次类推。各级竞赛设立统一的等级：如一，二，三等及 优秀奖共四个等级。学校一级作为初级选拔，可只发荣誉证书，无相应分值，这也是为了防止各学校作弊。从县级竞赛开始各等级设立相应分值，等级越高相应的分值越高，设立的具体分值，可由国家统一规定，但国家一等奖的分数至少不能低于听力测试的分值30分。高考英语的分数由卷面加考生最高等级口语成绩组成，不得累计。用公式表示是：
高考英语成绩==卷面成绩（150分）+最高等级口语成绩。
不仅如此同时国家应规定全省的一等奖获得者，全国一、二等奖获得者可获得直接保送国家重点大学的资格！
通过以上举措，各个学校、各位家长以及全体同学必将对英语口语教学充分重视，英语将不再是哑巴英语！总之，尽量发挥语言测试的反拨效应中积极的一面，同时力求使其可能的负面效应降到最低水平，以期对教与学产生有益的影响。
参考文献：
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