摘要：小学体育课中教师要将锻炼学生的体育素质作为核心目标，要想达到这一目的，教师就要对小学体育课采取适当的优化措施，将学生在小学体育课中的热情唤醒，并对教学手段和模式展开适当优化。本文分析教师如何对小学体育课采取优化措施，让学生积极参与到小学体育课的学习和训练中，加强对学生的全面培养，提升体育素质，希望对提升小学体育课的整体授课水平是有一定帮助的。
关键词：优小学体育课堂；小学生；体育素质
前言：在当下的教育领域小学体育课是非常重要的部分，对学生的体质以及心理素质有着一定的培养作用，教师要发挥出小学体育课的实际价值，将学生在小学体育课中的主体性发挥出来，并对小学体育课的各个环节进行优化，激发学生对体育知识以及训练的学习热情，促进小学体育课的高效开展。
一、提高学生对小学体育课的热情
学习热情关系到学生在课堂上的表现以及学习效率，教师要加强对学生兴趣的点燃。小学体育课是学生比较喜欢的课程，毕竟相比于一些文化课，在小学体育课中学生的身心可以得到放松，因此教师要利用好小学体育课的优势。加强对学生体质和心理的锻炼，让学生的德智体实现全方位发展[1]。首先，教师要从兴趣激发入手，小学体育课的实践性是极强的，但是很多教师处于安全方面的顾虑，在体育活动方面束手束脚，很多技术性以及高难度的动作，学生学起来也十分困难，就将一些训练内容取消了，导致小学体育课的内容比较单一。教师要积极开发新的措施，对小学体育课进行补充。比如教师借助多媒体，在小学体育课的篮球教学中，为了让学生掌握篮球运动的“运球”技巧，从网上下载一些相关的动作视频，然后在体育课上借助平板对学生进行播放，让学生进行观看。这样学生就能非常直观地看到正规操作是如何进行，小学体育课的形式也更加丰富。教师要借助对新技术以及新方法的应用，让学生感觉到小学体育课的趣味性。另外是教师可以借助一些趣味性的训练方式，比如趣味性障碍跑，学生在参与田径训练的同时，也是参与游戏的过程。这样学生在小学体育课中就会十分主动，学生的体质得到锻炼，身心也得到放松。
二、小学体育课中加强师生互动
小学体育课中多数的内容是实践性的训练，师生的互动是十分关键的，以往在小学体育课中教师忽视了互动，通常是在准备活动之后，对学生进行一些技术动作的示范，然后就是让学生自由训练。
这其中师生互动是严重匮乏的，虽然小学体育课不同于文化课的课堂，但是互动也是需要重视的，教师要借助以下方式，加强与学生的互动。首先，在小学体育课中营造出愉悦的氛围，借助游戏教学或者竞赛教学的方式，增加师生之间的交流和沟通。这样学生对一些体育知识以及训练项目就会更加主动[2]。其次是要尊重每个学生的自主权，比如在对学生教授“篮球投射技巧”的时候，教师为学生做好技术示范之后，可以将小学体育课的主动权还给学生，如何进行训练这个问题，让学生有一定的自主权。比如一些学生合作训练，相互纠正错误，一些学生进行透射的比赛，在竞争的氛围下加强对技术的掌握。最后是教师要多参与到学生的活动中，进入到学生群体，与学生成为朋友，学生在遇到问题后会积极向教师反馈，教师也可以对学生对一些关心，为学生解决各种问题。
三、优化教学模式，提升学生主体性
小学体育课的模式关系到教学质量，教师要从学生体育素养的角度，对教学模式展开创新设计，以往在小学体育课中模式是十分单一的，现代化教学注重的是以生为本，结合学生的生理以及心理情况。以往体育教学注重男女混合训练[3]。从生理、体质以及等方面看，男女学生在体育锻炼方面的基础是不一样的，教师要摒弃以往的方法，为学生制定出针对性的方法。比如因为男女学生的体质存在差异，教师在进行技术动作的教学时，可以对学生进行分组，男生和女生采取的是不同的教学模式，符合学生本身的承受能力。这样可以让小学体育课具备更强的人文性以及科学性，对男生可以加强一些运动的强度，最大程度上锻炼学生的体质，女生则是可以在运动强度上进行适当减少，但是要注重技巧上的锻炼，并调动学生对体育锻炼的积极性。教师要将学生的需求，作为小学体育课的主要开展原则，提升教学模式的灵活性。
结论：总之，小学体育课中教师要注重对课堂的适当优化，提升学生在小学体育课中的参与度，并锻炼学生的各方面能力，体育素质是小学体育课的重要目标，教师在激发兴趣的基础上，采取多样化手段，让学生的各方面体育素质全方位发展。
参考文献：
[1]吉海燕.关注体育课堂“四性” 提升田径教学质效——小学田径教学的有效策略探微[J].名师在线，2018(25):85-86.
[2]向邦卓.优化体育课堂教学质量 促进少年儿童健康成长——“2018年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动”在常州举行[J].中国学校体育，2018(06):22-23.
[3]谢娟.以提高教学质量为目标的课堂观察、研究与评价——来自日本小学课堂研究活动的启示[J].体育教学，2018，38(05):52-55.