[摘 要] 小学生体能素质达标水平是评价学生综合素质、评估学校工作和教育发展的重要依据。本文立足于校本实际，从近年来学校体质达标各项工作出发，总结得失，提出“评价先行”体能训练模式，阐述实践“评价先行”体能训练模式的概念定义、环境背景、评价体系结构以及具体操作实施的方式方法。
[关键词] 评价先行 模式 体育达标 实践研究
近年来，教育部进一步明确学生体育核心素养，它总体包含三个维度：体育精神，运动实践，健康促进。当前学校体育教育工作担负着培养和提升学生体育核心素养的重要任务。在小学阶段，小学生体能素质水平的高低（国家体质健康标准）是评价学生是否具备体育核心素养中运动实践能力的重要依据。
当前各个学校都在扎实的推进体能素质训练工作，怎样提高小学生的体能素质，如何让体能素质训练有效开展，已经成为学校体育教育工作重点思考的方向。作为一名一线体育老师，非常希望自己的学生具备体育核心素养，那么该怎么做？如何做？于是尝试着结合学校多年开展体能素质训练所取得的成绩，总结过往，认为要想学生全面发展持续发展，必需有不断地多元化的评价制度来鞭策学生，让学生能从各方面都能得到发展。因此提出“评价先行”体能素质训练模式。
1“评价先行”体能素质训练模式概述
1.1“评价先行” 体能素质训练模式定义
结合校本实际，将“评价先行”体能素质训练模式定义为：“在国家体质健康的大要求下结合省市区对中小学生体能素质的要求，我校在近10年的训练中摸索出融入自己理解与形成的一套学校独有评价模式，在这个模式下开展全校学生的体能素质训练，它的主要内容体现在'学校评价体育组，体育组评价年级，年级年级评价班级，班级评价学生'，环环相扣，缺一不可。”这套评价体系的正常运作，才是保证学校体能素质训练的完成核心力量，才有学生的稳步提升，步步前进。
1.2“评价先行”体能素质训练模式实施背景
本校是一所九年制义务制教育的学校，全校100多个班，小学82个班。全校实施集团化模式，共有5400多师生，小学约有3600多学生。人多基数大，如何保障学生的体能素质达标，让学生体能素质达标成绩处于省市区前列，让学生有好的身心状态，推动学校的发展，这是学校体育工作的头等大事。经过多年的摸索与实践，形成了特有的体能素质训练模式，近几年也得到了很大的提高。学校建立了先进理念“幸福的人生起点、和谐的身心发展、 开阔的国际视野”，基于这一理念，体育教研组的各项实施得到学领导层的大力支持，学校体育的保障实施得到了大力支持，追求学生和谐的身心发展基础上，国家这些年对体能素质达标的重视，在这样的大环境下，促进我们将更加关注学生的健康成长、体质达标，学校重视促使体育组的工作做起来通畅，当然也会更辛苦。
2“评价先行”体能训练模式结构设计与具体措施
2.1“评价先行”体能训练模式框架设计
整个评价体系呈现逐级下达，责任到人的方式，即国家颁布达标的方法与措施对省市的要求，省市对区的要求，区对学校的要求，学校对体育组的要求，体育组对年级组的要求，年级组对班级的要求，班级对学生的要求，学生具体真正锻炼练习。
2.2“评价先行”体能训练模式具体措施
2.2.1市、区对学校的监督考核：考核奖励
近年来，国家对学生体质健康素质达标看的很重要，省市区你那几抓年年测，各校间的竞争异常激烈，如何让学生学生素质得到发展得到锻炼，学校有了各样的方法与措施，我校依据“和谐的身心发展的理念”提出了自己的要求，为追求学生和谐的身心发展，努力抓好体能素质达标这个任务。近些年学生体能素质也得到明显提高，各项达标项目的水平均在95分以上。图片上整体反应区里水平较高。
2.2.2学校对体育组的评价：“高定位、严要求”
近年来，我区小学的体育达标工作蒸蒸日上，成效显著，体育平均分成绩年年拔高，学生身体素质进一步增强，特别是跳绳成绩，相比较，从其他区转来的学生和我们比有很大的差距。
从2015年的全区226分第一名，到2016年的228分第一名，2017年的231分第一名,2018年的233分第一名，同期在市内排名都在第一。小学成绩一直受到区领导的表扬，在表扬的同时也见证了大家的辛苦和付出。
针对区里这种情况学校给体育组提出高标准高要求，校长参与，校长定目标，因为高目标的设定，大家撸起袖子努力干。校长的重视，让体育老师有干劲，校长的亲历亲为带动了分管校长、教学处、学生处的跟紧，时时事事的监督，才迎来的高分233 ，体育达标的高分意味真学生身体素质的提高。高定位、高要求，才有高效绩。校长的重视，干部的参与，带动了工作的力度有效，得到真正落实。
2.2.3体育组对年级的评价
针对学校的要求，体育研讨制定措施。
（1）两月“一擂一分析”（质量分析），具体就是两个月进行一次体育体能素质达标的测试，每次测试后面进行全年级组的分析，与语数英科同等待遇，现在的江南每次的教学质量分析是有体育学科的，必不可少的学科。
一张攻擂分析表：展板、评价。一张质量分析图，内容包含三部分（数据分析、反思问题、制定策略）。对每个项目都进行数据统计和分析，开会让班主任老师清晰班级的情况，同时对存在问题进行统计分析，制定下一阶段性的训练内容和方法。
（2）大课间（上、下午）安排
根据文件精神，每天锻炼一小时，我校严格实行此制度，上下午各有半小时大课间活动时间，这里需要体育组详细的安排各项活动，制定好大课间活动安排表，这里要遵守因地制宜、因时制宜、因人数制宜的原则，保证有效、有用的进行大课间活动，让学生动开心有趣还要有效用。以赛促练，让大课间不仅仅就是练，还有赛趣结合，让班级有目的有针对，有效率。
2.2.4年级对班级评价：
（1）周流动红旗加分：天天检查，是否认真及时的锻炼。
（2）学期班级体育考核：学生处对班级进行总和评价把体育达标和攻擂成绩算入在内。
（3）学校体育展示窗口（KT板）：学校体育组有一块展窗，给予各班成绩进行展示。
（4）年级对教师的奖励：
例如：我们有一个年级的年级组长对抽到班级考核优秀的进行奖励， 发红包、加分等，激发班主任的斗志和激情，老师也需要表扬和加分。同时学校教学处对体育老师这个学期教学成绩评定达标逾期目标也可以评为为优秀。
2.2.5班级对学生评价
（1）学期末学校最高荣誉评比“君竹少年”评比，也就是我们小时候的三好学生，因体育成绩优秀给予加分
（2）教室窗台展板记录：图片展示
（3）家庭打卡：针对薄弱班级，针对薄弱学生进行措施，有部分家庭和学生会反感，注意与家长之间的沟通，提出针对的意见。
（4）班主任老师的时时点评，时时关注，会让孩子有动力，家长有活力，现在的朋友去打卡也是一个好的手段，但不能全面统一，要有针对性，需要的孩子才打卡，需要关注的孩子要点评，不要一刀切，不要一把抓，要有的放矢。
3结语
“评价先行” 体能素质训练模式的重要作用
一个学校的发展少不了体育学科，一个学生的成长少不了体育锻炼，体育锻炼的重要性不言而喻，但一个学校体育素质整体提高，学生体能素质的提高确实不是我们一个体育组的事情，不是一节体育课的事情，不是一个体育老师的事情。是一个学校的整体规划很重要的一部分，要求校领导带头，中层加入，年级执行，体育组制定这样的一个模式才行，方方面面，不可缺一。
总结过往，“评价先行”体能素质训练模式带来的重要作用有以下几点：其一，让所有老师统一思想，统一认识，统一行动。其二，让行动有目的，有步骤，有效率。其三，保证学生的训练得到提升，得到提高，目标得以达成。
我校自我摸索出来的评价先行的体能素质训练模式在这些年对学生素质提高起很大的作用了。付出总有收获，希望这样的模式能给大家带来些许的思考和借鉴。
【参考文献】
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