实验操作作为小学科学教学中的重要组成部分，有利于培养和提高小学生的实践能力以及探究能力，提高小学生理解和运用科学的能力。而对于三年级的小学生而言。三年级是整个小学教学中的重要转折点，随着课程的内容逐渐深，该阶段的小学生进行科学实验操作的重要性更加明显，
一、三年级学生科学实验操作能力薄弱的原因分析
1.现行的小学科学评价方式难以对学生实验能力作出客观评价
随着新课改的不断深入，小学科学实验操作的地位逐步上升，不再像以往那样形同虚设，尤其是三年级学生学习的各项内容开始逐步深入，科学实验操作也是如此。但是现有的小学科学评价方式难以对学生的实验能力作出客观的评价。大部分科学教师单纯地以卷面考试对三年级学生的科学实验操作能力进来进行考核，没有结合实际操作，这就导致学生不重视平时的实验操作，实际操作能力薄弱。
2.三年级科学教师的专业化水平令人担忧
随着科学实验操作地位的提升，科学教师队伍专业化水平不高的问题逐渐凸显，大多数的科学教师是兼职，这些老师本身不是科学专业，一般情况下还担任别的课程的教学任务，不熟悉实验操作内容。由于这部分老师没有足够的精力进行备课，自身缺少足够的专业知识，他们在指导学生进行科学探究活动时常常会出现各种错误和不规范的操作，而有的教师则因为自身能力不足在课堂教学中尽量减少给学生进行操作的机会。
3.三年级新教材中有的实验难以实施
与传统的自然科学教材相比，新的科学教材有了很大的进步，突出学生实践能力的培养。但是由于新的课本还处于刚刚实行阶段，其中一些实验的设计还存在一定的局限性，这些实验的操作性不强，难度也比较大，影响学生进行实际操作。比如分离食盐和水的实验，在用酒精灯进行盐水的加热蒸发时存在安全隐患，为了学生的安全考虑，一般情况下教师会采用演示的方式进行，或者只有实验步骤的讲解，这样就丧失科学实验操作的意义。
二、小学三年级进行科学实验操作的有效途径
通过分析小学三年级教材中的科学实验操作内容，笔者总结了一下几点途径1.改革小学科学教育评价策略
评价是学生学习活动和教师教学活动的指挥棒，影响了科学教师及学生对科学实验操作的态度，要从根本上改变学生、教师和社会的认知，就要彻底改变评价的方式，以更加科学全面的评价方式对科学实验操作进行评价。
除了书面的实验探究题考察，还要加入实际操作考察。而实际操作考察可以是学生日常课堂上的操做表现的综合评价，也可以是期末的一个实验操做检测，选取重复性强的实验，让学生进行独立实际操作。
2.提高小学科学教师的实验能力
小学科学教师作为学生的引导者和示范者，其自身专业素质的提高至关重要。学校应该对教授科学的教师进行定期培训和考核，确保科学教师的科学知识储备量的充足，及时提高教师的实验能力。条件允许，学校可以配备专门的科学实验员，负责科学器材的准备和整理，对兼职科学教师的科学实验操作进行指导。
3.保证学生科学实验操作的机会
实践出真知，科学实验操作的实践机会弥足珍贵，科学教师应该保证学生有充分的机会进行实际操作。教师应该把实践的机会还于学生，而不是完全把握在自己的手中。学校需完善学校内的硬件设施，建立专门的科学实验室，配备齐全的科学仪器，为学生进行实验操作提供基本条件。同时要抽查教师上科学课的情况，确保教师有按照要求开展科学实验课。
4.增强小学科学教师的备课有效性
小学科学教师备课的有效性也会影响科学实验操作，新课改之后的科学教材在内容和质量上都有了显著的提升，设计的更加科学化，合理化，但是由于处于改革的初始阶段，一些实验操作的设计还不够成熟，这个时候就需要科学教师认真钻研教材，通过大量资料的调查对教材的内容进行全面的把握，灵活处理教材。在进行有效备课的过程中需要考虑以下两个方面的内容，首先是要拓宽实验的内容，丰富实验的形式，在条件允许的情况下可以让学生参与到设计实验的环节，这就需要科学教师做好备课工作，多搜集一些生活中有关的实验小案例，逐步深入地讲解实验操作的内容。其次，科学教师的备课内容要有一定的合理性，要考虑到三年级小学生的心理特点，对实验的难度进行合理的把握，避免影响课堂上实验操作的效果。最后要贴近生活，丰富课外小实验，课外实验能充分发挥学生在学习活动中的主体作用，也是体现《科学》新课标的学习理念的一个重要途径。
5.加强实验操作管理，规范实验操作
科学实验操作是小学生进行科学知识探究的重要方式，是促进小学生综合发展的重要因素，所以要加强对科学实验操作的管理，规范实验操作的流程，对于实验操作中的要点进行反复强调。
在科学实验操作中，教师要进行规范化的管理，明确实验操作的流程，对其中的注意事项反复强调，通过严格的规范培养学生严谨的科学素养。如在研究水能溶解多少物质的问题时，科学教师要对实验操作的流程和步骤进行反复确认，在开始时可以进行示范操作，之后由学生进行操作，在进行科学实验操作的过程中为了学生的安全可以由多个教师进行具体的指导，对学生实验操作的行为进行规范引导，及时纠正学生的不良习惯。
三、总结
综上所述，科学实验操作作为小学科学课程教学中的重要组成部分，有利于促进小学科学教学发展，提高小学生的科学素养，激发学生对科研的兴趣。我们要积极探索提升小学生科学实验操作的有效途径，使学生逐步掌握实验的知识、方法和技能，发挥科学实验操作的作用，这个过程中作为科学教师就需要加强对实验教学的重要性的认识，改变教学理念和方法，鼓励学生去亲身探究实验的过程，利用有效的教学手段开展实验操作，提高科学课堂教学效率，促进学生全面发展。